第一章 日本国语教育政策历史与现状 1
第一节 日本近代教育改革时期 2
一、明治时期的国语教育 2
二、大正、昭和时期的国语教育 4
第二节 日本“民主主义”教育改革时期 5
一、《教育敕语》的废除 6
二、《教育基本法》等法律的制定 6
三、《学习指导要领》的制定及修订 6
第三节 日本新时代教育改革时期 7
一、《关于振兴国语教育的建议书》的提出 7
二、《学习指导要领》的修订 8
第四节 日本21世纪教育改革时期 9
一、《关于今后时代所要求的国语能力》的提出 9
二、《教育基本法》的修订 10
三、《学习指导要领》的修订 11
四、《关于幼儿园、小学、初中、高中及特别支援学校的学习指导要领等的改进（报告）》等的发布 11
第五节 日本国语教育政策的特点 12
一、国语教育政策随社会变革而发生变化 12
二、刚性与柔性的国语教育政策互为补充 12
三、国语教育政策制定者涵盖官、学、民 13
四、国语与爱国之关系仍为国际敏感话题 13
参考文献 14
第二章 日本大学国语教育状况 19
第一节 日本大学国语教育调查对象 19
一、基本情况 20
二、教育理念 21
第二节 日本大学国语教育地位 23
一、京都大学的国语教育 23
二、东京工业大学的国语教育 30
第三节 日本大学国语教育内容 41
一、语言知识型课程 41
二、语言技能型课程 46
三、文化型课程 48
第四节 日本大学国语教育方法 51
一、授课方式 51
二、考核方式 53
三、教材选取 54
四、教辅选取 55
第五节 日本大学国语教育特色个案 56
一、历史学教师开设的写作课程 56
二、针对归国侨眷开设的文学课程 58
第六节 日本大学国语教育特点 60
一、教育政策积极引导 60
二、国语教育理念趋新 61
三、通识教育搭建平台 62
四、国语教育内容丰富 63
五、国语教育方法多样 64
六、各科教师主动担当 65
参考文献 65
第三章 日本国语能力测试状况 67
第一节 日本语检定 67
一、测试宗旨 68
二、机构管理 68
三、测试对象 69
四、测试内容 71
五、成绩级别 72
六、证书效用 73
第二节 日本汉字能力检定 74
一、测试宗旨 74
二、测试机构 75
三、测试对象 75
四、测试内容 76
五、成绩级别 77
六、证书效用 79
第三节 国语力检定 80
一、测试内容 80
二、成绩级别 81
第四节 日本国语能力测试特点 82
一、多方共同参与 82
二、测试目的明确 82
三、测试对象广泛 83
四、测试内容全面 83
五、社会认可度高 83
参考文献 84
第四章 韩国大学国语教育状况 85
第一节 韩国国语教育社会背景 85
一、国语教育政策 85
二、国语教育环境 87
第二节 韩国大学教养课程状况 88
一、教养课程政策 88
二、教养课程举例 91
第三节 韩国综合类大学国语教育课程 92
一、国立首尔大学 93
二、高丽大学 97
三、梨花女子大学 98
第四节 韩国特色类大学国语教育课程 100
一、汉阳大学 101
二、釜山外国语大学 102
第五节 韩国大学国语教育特点 106
一、政府大力引导 106
二、大学精心组织 106
三、社会舆论积极支持 107
参考文献 107
第五章 日本国语政策文件选译 111
第一节 《关于振兴国语教育的建议书》原文及译文 111
第二节 《关于今后时代所要求的国语能力》原文及译文 114
第六章 韩国国语政策文件选译 145
第一节 《国语基本法》原文及译文 145
第二节 《国语发展基本计划》译文 155
第七章 结语 161
图表索引 167
后记 169