第一章 以学生为中心的教学之理念、特征与有效性 1
第一节 巴尔和塔格：“从教到学”的本科教学范式转换 1
第二节 美国心理学会：以学生为中心的14条心理学原则 6
第三节 韦默：以学生为中心的教学的五项关键变化 11
第四节 以学生为中心的教学的核心特征 16
第五节 以学生为中心的教学的有效性研究 19
第二章 以学生为中心的教学之理论基础 24
第一节 理论溯源 24
第二节 建构主义理论基础 33
第三节 进一步的讨论 41
第三章 以学生为中心的教学之准备 45
第一节 学习目标的设计 45
第二节 课程内容与教学方法的选择 53
第三节 课程大纲的设计 57
第四章 以学生为中心的教学之实施 61
第一节 有效教学三维模式 61
第二节 有效课堂讨论 68
第五章 以学生为中心的教学之反馈与评价 76
第一节 过程性反馈与评价 76
第二节 表现性评价 78
第三节 反馈与评价的形式 82
第六章 以学生为中心的教学之PBL 90
第一节 高校PBL理论研究 90
第二节 美国特拉华大学PBL教学模式案例研究 97
第七章 以学生为中心的教学之服务学习模式 112
第一节 高校服务学习概述 112
第二节 高校服务学习课程的开发：马里兰大学案例分析 119
第八章 以学生为中心的教学之大班教学研究 127
第一节 高校大班课堂有效教学的实证研究 127
第二节 哈佛大学大班通选课“公平与正义”案例分析 136
第九章 以学生为中心的教学之深层机制：教学与科研统一 143
第一节 教学与科研统一的理念与意义 143
第二节 教学与科研统一的路径 148
附录 关于高校大班教学的调查问卷 155
后记 160