第一部分：家庭经济弱势本科生的教育成长研究 3
第一章 家庭经济弱势本科生脱贫与本科教育 3
第一节 教育脱贫与经济弱势本科生资本积累 4
第二节 本科教育履行教育脱贫责任的四维度 7
第三节 本科教育助经济弱势学生脱贫的路径 11
第二章 本科生家庭经济对其文化资本的影响 14
第一节 问题提出 14
第二节 文献综述 16
第三节 概念界定与理论基础 26
第四节 研究方法与数据收集 32
第五节 研究数据的统计分析 43
第六节 结论、建议与反思 50
第三章 家庭经济弱势本科生的文化资本积累 55
第一节 家庭经济弱势本科生成长与文化资本积累 56
第二节 家庭经济弱势本科生文化资本积累的境遇 59
第三节 家庭经济弱势本科生摆脱贫困与社会流动 62
第四节 有效积累文化资本以实现“脱贫流动” 65
第四章 本科生家庭经济对其社会资本的影响 68
第一节 问题提出 69
第二节 文献综述 70
第三节 概念界定 79
第四节 研究设计与量表开发 82
第五节 数据呈现与统计检验 93
第六节 结论、讨论与建议 102
第五章 家庭经济弱势本科生的社会资本积累 109
第一节 个体的社会资本与经济弱势本科生的成长 110
第二节 经济弱势本科生社会资本的二维四类模型 113
第三节 经济弱势本科生社会资本积累与大学责任 115
第四节 经济弱势本科生社会资本积累的教育补偿 118
第六章 家庭经济弱势本科生的象征资本积累 122
第一节 经济弱势本科生的象征性实践与象征资本 122
第二节 微观政治与经济弱势本科生象征资本规训 125
第三节 经济弱势本科生象征资本积累的劣势境遇 128
第四节 教育补偿与经济弱势本科生象征资本赶超 131
第七章 家庭经济弱势本科生的符号自我构建 135
第一节 教育符号“贫困本科生”及其解释项 136
第二节 自我理论与经济弱势本科生的自我结构 138
第三节 符号自我与经济弱势本科生符号自我构建 141
第四节 经济弱势本科生符号自我构建的教育补偿 144
第八章 家庭经济弱势本科生的教育生活研究 147
第一节 问题提出 148
第二节 核心概念 150
第三节 文献综述 153
第四节 研究设计与实施 160
第五节 编码与聚类分析 166
第六节 语料的话语分析 169
第七节 结论、建议与反思 183
第二部分：家庭经济弱势本科生的教育补偿研究 193
第九章 家庭经济弱势本科生补偿政策的话语分析 193
第一节 经济弱势本科生补偿政策语料库的建立 194
第二节 经济弱势本科生补偿政策的编码与词频 194
第三节 经济弱势本科生补偿政策变迁的路径 197
第四节 经济弱势本科生补偿政策变迁的讨论 204
第十章 家庭经济弱势本科生补偿政策的体验研究 207
第一节 问题提出 208
第二节 文献综述 209
第三节 概念界定 215
第四节 研究设计及其实施 216
第五节 补偿政策的历史变迁与现行框架 223
第六节 编码与文本分析 227
第七节 结论、建议与反思 247
第十一章 家庭经济弱势本科生补偿原则及其实现 253
第一节 经济弱势本科生经济补偿的主要原则 254
第二节 经济弱势本科生经济补偿存在的问题 257
第三节 经济弱势本科生经济补偿原则的实现 262
第十二章 家庭经济弱势本科生的非经济补偿研究 265
第一节 经济弱势本科生非经济补偿的内涵与价值体现 266
第二节 经济弱势本科生非经济补偿的政策与实践问题 269
第三节 经济弱势本科生非经济补偿实践的改进路径 273
第三部分：家庭经济弱势本科生成长及其补偿的比较研究 279
第十三章 澳大利亚大学生经济状况与补偿政策 279
第一节 澳大利亚各类大学生群体的经济状况 280
第二节 澳大利亚大学生经济状况的学业影响 285
第三节 澳大利亚各类型大学生经济补偿政策 289
第十四章 美国大学生助学贷款危机与解决路径 295
第一节 美国大学生助学贷款的危机表现 296
第二节 美国现行高等教育学生资助体系 298
第三节 美国大学生贷款危机的产生原因 300
第四节 美国大学生贷款危机的解决路径 304
主要参考文献 309
索引 337
附录 340
第二章附录：本科生家庭经济对其文化资本的影响调查问卷 340
第四章附录：本科生家庭经济对其社会资本的影响调查问卷 344
第八章附录：家庭经济弱势本科生的教育生活研究访谈提纲 348
第十章附录1：家庭经济弱势本科生补偿政策体验访谈知情同意书 349
第十章附录2：家庭经济弱势本科生的补偿政策体验研究访谈提纲 350