引子 1
一、一篇学生作文引发的思考 1
二、我的语文教育实验 3
第一章 新旧教育认知的异同 7
一、被动接受的传统教学观 9
二、主动吸纳的新教学观 10
三、义务教育学段新旧语文课程标准的异同 12
四、高中语文教学大纲与高中语文课程标准的异同 16
第二章 关于教育的思考 21
一、教育要以观照生命为本分 22
二、教育要以体现价值为目标 24
三、教育要以崇尚实践为要务 26
第三章 亲验与表现的因素论 29
一、亲验的界说 32
二、亲验的形态 35
三、亲验的特征 36
四、亲验的心理过程 38
五、亲验的技能形成 41
六、表现的界说 43
七、表现的形态 45
八、表现的心理依据 47
九、表现学习的理念 50
十、表现的素养 53
第四章 亲验与表现的基础理念 55
一、一个课程目标思想 58
二、亲验与表现的四大理念 59
三、一个建构学习理念 61
第五章 亲验与表现的方法论 63
一、亲验与表现的基本原则 64
二、亲验与表现的基本方法 66
三、亲验与表现的教学模式 73
四、亲验与表现教学的意义 81
第六章 亲验与表现的课题实践 83
一、中学语文“211式亲验阅读”教学研究 84
二、亲验与表现的课题研究成果 115
第七章 中学语文课堂教学的价值与表征 177
一、当前中学语文课堂教学存在的问题 178
二、中学语文课堂教学的价值追求 182
三、中学语文教学价值的四组课堂表征 189