第一板块 科研、教研 1
语文学科系统的整体功能刍议 1
我的素质教育观念与实践 6
以“三个面向”为指针，培养一代新人 15
学校教育要抓“上游”的工作 20
教师的首要任务是教会学生学习 22
谈语文学科的思想教育特点 25
试论小学语文教师的知识素养 30
论知识与能力的关系 39
汉字“三难”及其对策 45
词语教学的策略问题 53
量词的常用与活用 62
《小学语文词句理解、品味》一书前言 64
说说连比 67
关于培养自学能力的思考 69
创造型人才培养与思维训练 73
谈语文教学中的美育途径 80
语言因素的捕捉与训练 84
怎样活跃课堂 87
怎样向课堂教学要质量 91
读写结合 一课一得 96
抓住特点 形成特色——与青年教师谈语文教学 102
教学语言要直观 106
谈谈语文教学中的说话训练 110
板书例话 113
漫说解题 117
选一个好的突破口 121
教学要有层次性 124
把课外阅读提到议事日程上 129
好一个“才”字了得 135
如何指导学生积累 137
第二板块 教材教法探讨 140
谈谈怎样钻研教材 140
《琥珀》教学新探 145
《田忌赛马》新探 148
《少年闰土》教学设想 150
三个对比——《少年闰土》导读 153
抓住两种思维方式比较的主线——《草船借箭》教学新探 155
诸葛亮是人不是“神” 158
《白杨》浅析及其教学 160
《观潮》浅析 163
《太阳》分段之我见 166
读出《三味书屋》中的“味”——《三味书屋》导读 168
把握教材特点实施教学——《蛇与庄稼》教学后记 170
“整体—部分—整体”模式例谈——《在炮兵阵地上》教后记 174
《小木船》教学后记 176
万众同悲送总理——怎样读《十里长街送总理》 178
一篇统帅全册的“看图学文” 180
用五步法教学《读写例话》 182
谈谈基础训练的教学 184
怎样理解《繁星》中“密密麻麻”这个词 187
怎样读《伟大的友谊》 189
怎样背诵《草原》第一段 191
用“中间突破法”教学《在仙台》第一段 193
浅析创造思维类型课文及其教学 195
第三板块 作文教学 198
怎样学作文——《小学作文妙法》一书代前言 198
作文教学要走综合训练的道路 202
作文教学整体观念我见 206
把实践活动引进作文课堂教学——“读中学写”实验两年总结 215
作文教学震动辐射效应初探 221
作文兴趣从何而来 228
作文教学兴趣例谈 230
作文教学要在课堂指导上抓落实 235
一堂作文指导课小结 240
透过“一滴水”看太阳——教会学生选材一得 245
借东坡诗教学生选材 248
指导学生观察生活中的真善美——作文教学与育人 249
生活的“源”与创作的“流”——纪念毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》发表50周年 252
怎样写事物的颜色 254
怎样表示时间 256
要坚决反对套作 258
作文18病及其诊治 260
把准要求，正确评价——小学生作文教学二题 263
“读中学写”要树立五个观点 266
小学语文单元教学中的“读中学写”研究 273
作文教学资源在哪里 283
如何把握与落实作文教学要求 285
第四板块 教学随笔、评论与争鸣 289
评课说实话好 289
美食之后的回味——听李吉林老师教《海底世界》 291
敢于“放”善于“收” 294
从一件趣事所想起的 296
从一篇文章的三次联系说开去 298
小议处理学生提问 299
漫谈处理课堂偶发事件 302
罗森塔尔效应的魔力 304
要尊重学生的理解 306
新的启示——评我市去年重点中学初考语文试卷 309
教改三题 312
一场小争论的启示 315
让学生在课堂上笑笑 317
听课的故事 319
教师要努力提高自身素质——“教师节”寄语青年同行 321
《鸬鹚》赞颂了劳动美——与朱华贤先生商榷 324
活的小学语文教学论——读《小学语文教育求索集》 330
评《崔峦老师教你阅读》 333
学生过重负担何时了 337
质疑“教师是人类灵魂的工程师”称号 343
第五板块 班队工作 345
根据学生心理差异因材施教 345
锦上怎添花——谈优生教育 350
组织班队活动的思路 355
家长工作管见 357
怎样写论文或工作总结 364
第六板块 散文、小品、杂文、游记 366
如此人生亦潇洒 366
出书五味 370
普陀山风情 373
种瓜人 378
小蝌蚪 379
目标·终点——走过“汉口江滩” 380
得失寸心知——40年教坛梦 385