绪论 1
第一篇 创新型人才基本常识——概念认知 1
第一章 创新 1
第一节 创新的定义 2
第二节 创新的分类 3
第三节 创新的特点 5
第四节 创新的意义 6
第二章 创新型人才 8
第一节 创新型人才概念 8
第二节 创新型人才本质特征 10
第三节 创新型人才的表现形式 11
第三章 技能型创新人才 13
第一节 技能概念 13
第二节 技能与创新的关系 14
第三节 技能型创新人才概念 15
第四节 技能型人才的优势和作用 17
第四章 克服形而上学 端正成才导向 23
第一节 学历不等于人才 23
第二节 知识不等于素质 25
第三节 智力不等于创新能力 28
第五章 人人皆可能成才 31
第一节 创造力人皆有之 31
第二节 创造力是潜力 33
第三节 科学开发脑潜能 35
第二篇 创新型人才的个性特征——创新品格 39
第六章 创新精神 40
第一节 质疑精神 40
第二节 开拓精神 44
第三节 求实精神 46
第四节 拼搏精神 48
第五节 “三为”精神 49
第七章 创新意识 52
第一节 好奇心 52
第二节 创新兴趣 54
第三节 创新动机 57
第四节 创新理想 60
第八章 创新品质 62
第一节 坚定的信念 62
第二节 坚强的意志 63
第三节 健康的情感 67
第三篇 创新型人才的根本标志——创新能力 77
第九章 想象力 77
第一节 想象的种类 78
第二节 想象的意义 79
第三节 想象力的开发 81
第十章 创新思维 83
第一节 直觉思维 84
第二节 灵感思维 86
第三节 联想思维 92
第四节 发散思维与集中思维 95
第五节 组合思维 102
第六节 立体思维 103
第十一章 创造技法 105
第一节 列举法 106
第二节 还原法 111
第三节 智力激励法 112
第四节 检核表法 117
第五节 组合法 122
第六节 综合法 125
第七节 信息交合法 127
第八节 类比启发法 133
第九节 移植法 137
第十节 模仿法 139
第十一节 联想法 141
第十二节 阿诺德法 144
第十三节 和田十二法 146
第十四节 卡耐基自省表法 149
第十二章 创造力测量与训练 152
第一节 创造力测量 152
第二节 开发创新能力训练 158
第十三章 心理因素对创新活动的影响及对策——克服自卑，才言创新 173
第一节 自卑者的表现特征及原因 173
第二节 战胜自卑：多方补“钙” 175
第三节 创新能力受阻心理因素检核表 178
第四篇 创新型人才的主要标准——品德、知识、能力、业绩 181
第十四章 品德 181
第十五章 知识 193
第一节 知识（经验） 193
第二节 信息 195
第十六章 能力 199
第一节 基本能力 199
第二节 特殊能力 206
第三节 学习能力 209
第四节 实践能力 212
第五节 适应（社会）能力 217
第十七章 业绩 229
第一节 党政人才及业绩 229
第二节 企业经营管理人才及业绩 231
第三节 专业技术人才及业绩 236
第四节 教师人才及业绩 248
第五篇 营造创新型人才成长的春天——环境机制 261
第十八章 倡导“鼓励成才”新理念 262
第一节 鼓励自信，激发闯创不言败 263
第二节 鼓励兴趣，激发探索求知欲 266
第三节 鼓励实践，培养能力勇挑担 267
第四节 鼓励优势，变短为长无弃才 269
第十九章 创新型人才素质培养的环境 271
第一节 营造良好的“社会大气候” 271
第二节 营造良好的“领导气候” 273
第三节 营造良好的“个人小气候” 276
第二十章 建立科学的人才评价机制确立人才成长正确导向 279
第一节 人才评价的基本原则 279
第二节 探索人才的评价标准 280
第三节 探索人才的评价方式 283
第四节 现代人才测评技术应用 286