1 引言 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究动机 3
1.2.1 探究英语国家5～6岁儿童的英语词汇及其语义知识的动机 3
1.2.2 调查英语国家初级儿童读物所含词汇语义知识的动机 9
1.2.3 建立适合中国儿童英语词汇习得的英汉通用语义标注框架的动机 11
1.3 研究方法 13
1.3.1 研究目的 13
1.3.2 研究语料 13
1.3.3 研究对象 14
1.3.4 标注方法 16
1.4 研究意义 17
1.5 本书框架 18
2 研究综述 19
2.1 儿童母语词义习得研究 19
2.1.1 研究思路 19
2.1.2 研究方法 22
2.1.3 研究成果 24
2.2 儿童第二语言词义习得研究 27
2.3 语义标注体系 30
2.3.1 国内外大型语义资源所标注的语义知识范畴 31
2.3.2 英语谓词所含的语义知识体系 35
2.4 小结 62
3 语义标注框架和论证 63
3.1 标注目的及研究问题 63
3.2 标注语料及汉语译文 63
3.3 语料切分单位 64
3.4 谓词语义标注框架 72
3.4.1 词汇意义 73
3.4.2 语用意义 80
3.4.3 语法意义 84
3.5 标注方法及数据统计 107
3.6 小结 108
4 语义标注体系和举例 111
4.1 实谓词的语义和标注 111
4.1.1 单词谓词 112
4.1.2 短语谓词 145
4.1.3 程式化表达式 158
4.1.4 语用惯例语 169
4.2 虚谓词的语义和标注 169
4.2.1 语法助谓词 170
4.2.2 情态助谓词 170
4.2.3 连谓词 172
4.3 谓词屈折变化的语义和标注 175
4.3.1 时、态 175
4.3.2 将来时间表达式 192
4.3.3 动式 197
4.3.4 数 199
4.4 小结 201
5 研究发现与讨论 203
5.1 《典范英语》1～3级所含英语谓词的形式类别和数目 203
5.2 英语实谓词的语义 207
5.2.1 英语实谓词的词汇意义 207
5.2.2 英语实谓词的语用意义 225
5.2.3 英语实谓词的语法意义 233
5.3 英语虚谓词的语义 241
5.3.1 英语虚谓词的词汇意义 241
5.3.2 英语虚谓词的语用意义 246
5.3.3 英语虚谓词的语法意义 246
5.4 英语谓词屈折变化的语法意义 249
5.4.1 时、态 249
5.4.2 动式 250
5.4.3 数 250
5.5 英语实谓词与其汉语译文对应词的语义对比 252
5.5.1 英汉实谓词的词汇意义对比 252
5.5.2 英汉实谓词的语用意义对比 253
5.5.3 英汉实谓词的语法意义对比 257
5.6 英语虚谓词与其汉语译文对应词的语义对比 260
5.7 英语谓词屈折变化与汉语态及动式标记的语法意义对比 261
5.7.1 英汉在态上的对比 261
5.7.2 英汉在动式上的对比 266
5.8 小结 268
6 结论 269
6.1 主要创新和结论 269
6.2 研究启示 271
6.2.1 对中国儿童英语词汇习得与教学的启示 271
6.2.2 对中国《义务教育英语课程标准（2011年版）》修订的启示 273
6.3 研究局限与展望 275
参引文献 277
附录1 《典范英语》1～3级所含的英语实谓词 301
附录2 《典范英语》1～3级所含的英语虚谓词 315
主题索引 317