图书介绍：“‘教师稚化思维，促进学生理解’的理论与实践研究——以高中数学教学为例”是江苏省教育科学“十二五”规划重点（自筹)课题.本课题以生本教育、建构主义和主体参与等理论为依据，立足课堂展开研究，努力探索教师稚化自身的思维，站在学生的角度、运用学生的方式分析、思考问题，设计教学活动，尽量放低教学的起点，激发学生的兴趣，促进学生积极参与课堂活动，探究知识发生、发展的过程，引起师生情感的共鸣，实现师生思维的同频和共振，深化学生的数学理解，达到“教师贴地而行，学生翩翩起舞”的境界，从而提高课堂教学效益的方法和途径。本书是此课题的研究成果，共分为四个部分：第一篇 研究报告；第二篇 课题论文；第三篇 教学案例；第四篇 活动掠影。既有理论的探索，又有实践操作的体会和感受，较为详细地记载了开展本课题研究的轨迹，展示了开展本课题研究取得的成果，对广大一线数学教师特别是中青年数学教师和师范院校数学教育专业的学生开展课题研究、搞好数学教学工作有较高的参考价值和指导意义。