第一章 合作学习的内涵和意义 1
一、合作学习的内涵 1
二、合作学习的意义 6
第二章 合作学习的基本特征 7
一、互助性特征 7
二、互补性特征 7
三、互动性特征 8
四、自主性特征 8
五、评价性特征 8
六、竞争性特征 8
七、团体性特征 9
第三章 合作学习应遵循的基本原则 10
一、优势互补原则 10
二、注重实效原则 11
三、目标达成原则 11
四、合作探究原则 11
五、整体提高原则 12
六、能力培养原则 12
七、合作竞争原则 12
八、客观评价原则 13
第四章 合作学习的基本要素 14
一、正相互依赖 14
二、个人责任感 18
三、合作技能 20
四、小组自评 24
五、混合编组 27
六、教师的角色 29
七、掌握合作学习基本要素的意义 33
第五章 合作学习理论的共性 35
一、积极互赖——合作学习的基础 35
二、人人尽责——合作学习的保证 35
三、合作技能——合作学习的前提 35
四、协同互动——合作学习的形式 36
五、情感态度——合作学习的价值 36
第六章 合作学习研究现状及局限 38
一、国外合作学习的研究现状及问题 38
二、国内合作学习的研究现状及问题 39
三、合作学习研究的思路与方法 40
第七章 合作学习不可走入误区 42
一、小组学习不等于合作学习 42
二、合作学习不等于分组学习 42
三、合作小组不是避风港 43
四、合作小组不是微缩课堂 43
五、合作学习不是课间休息 44
第八章 影响合作学习的要素 45
一、小组建设 45
二、小组长的培养和作用 46
三、方法指导 48
四、评价激励 50
五、小组合作文化 50
六、构建合作模式 53
七、导学设计 56
八、学校合作文化 57
第九章 合作学习需要技术 60
一、要理性看待合作学习 60
二、不能为了合作而合作 60
三、合作学习有风险 61
四、合作学习需要技术 62
五、用合作学习方式培训教师 63
六、合作学习策略及技能 64
七、合作学习观察评价表 67
第十章 合作学习的设计 71
一、确定合作主题 71
二、准备学习材料 72
三、教学步骤 86
第十一章 国外名家论合作学习 87
一、卡甘论合作学习 87
二、斯莱文论合作学习 89
三、约翰逊论合作学习 92
四、沙伦的合作学习理论 96
五、科恩的合作学习理论 97
第十二章 合作学习须注意的问题 100
一、精心设计讨论问题是合作学习的基础 100
二、把握合作学习时机是合作学习的前提 101
三、明确个人责任是合作学习的关键 102
四、转变教师角色是合作学习的保障 103
第十三章 合作学习须防止流于形式 104
一、教师的讲述 104
二、小组的组建与调控 105
第十四章 合作学习小组建设方案 107
一、分组原则 107
二、小组管理 107
三、小组文化 107
四、小组组建 107
五、组员分工 107
六、讨论要求 108
七、小组成员的发言 108
八、小组合作学习规范 108
九、小组合作学习技能 109
十、小组评价 109
第十五章 合作学习中的评价方式 110
一、自我评价 110
二、组内互评 110
三、组际互评 111
四、教师评价 111
第十六章 合作学习的分组技术 113
一、小组人数 113
二、组员成分 114
三、组长设置 116
四、座位安排 118
第十七章 合作小组建设举例 120
一、四人合作小组建设举例 120
二、六人合作小组建设举例 121
第十八章 合作学习理论的利与弊 124
一、合作学习的理论基础 124
二、合作学习的好处 134
三、合作学习理论的局限性 139
第十九章 合作学习策略与技能详解 144
一、两人互助合作 144
二、4～6人组协同合作 154
三、走组类合作 202
四、整班合作 218
五、程序合作 237
参考文献 255