寻道·守道·悟道（代序） 1
上篇 审视与思辨 3
道德课堂内涵及实践探析 3
道德课堂：立德树人的区域性探索思考 13
《学记》的教育智慧与道德课堂 22
“学在郑州”的行动诊释 35
道德课堂：立德树人的大舞台 41
关于道德课堂建设的三个追问 51
从“双基”“四基”到“核心素养” 60
试论学科德育的问题与出路 69
评价即育人 89
评价育人理念的确立与践行 94
核心素养背景下国学教育的实践策略及路径 104
教师学科素养现状及内涵提升路径探析 114
立德树人视域下的中学生军训变革 125
郑州：向“有道德的教育”奋进 131
下篇 探索与实践 139
让孩子的心路历程中多一点愉悦的风景 139
回归本原，让学校充满“教育的味道” 149
让“悦读”成为一种心常态 161
让创新成为学校生活的主旋律 173
教育有道：从育分走向育人 196
倾注洪荒之力，创造用眼睛“倾听”的可能 213
附录 245
郑州市道德课堂的构建与区域推进成果报告 245
河南省郑州市德育文化生态纪实 259
访谈录：教育就是使人向善、向上 271