第一部分 监测基本情况 3
一、监测目的 3
二、监测内容 4
（一）小学数学学业发展水平 4
（二）小学数学学业发展水平影响因素 6
三、监测工具 7
（一）监测工具研制过程 7
（二）正式施测的监测工具 9
四、监测对象 10
五、监测的组织实施 15
第二部分 监测结果 19
一、学业发展水平概况 19
（一）学业发展水平总体较好，但综合实践能力和运用能力相对较差，质疑意识相对较弱，成功体验与自信心不足 19
（二）学业发展水平在区域、城乡、校间存在不同程度的差异，不均衡是重要特点 31
二、学业发展水平的影响因素 76
（一）学生学习过程与方法、情感态度价值观对知识与技能有显著影响 76
（二）教师教学行为对学生学业发展水平有显著影响 77
（三）学校民主管理对学生学业发展水平有显著影响 83
三、综合情况分析 85
四、思考与建议 90
（一）树立全面的义务教育均衡发展观 90
（二）强化教师育人能力培养 91
（三）切实提高教育教学资源的利用水平 91
第三部分 样本县监测数据简报 95
a县基础教育小学数学学业质量监测结果报告 95
b县基础教育小学数学学业质量监测结果报告 99
c县基础教育小学数学学业质量监测结果报告 103
d县基础教育小学数学学业质量监测结果报告 107
e县基础教育小学数学学业质量监测结果报告 111
f县基础教育小学数学学业质量监测结果报告 115
g县基础教育小学数学学业质量监测结果报告 119
h县基础教育小学数学学业质量监测结果报告 123
i县基础教育小学数学学业质量监测结果报告 127
j县基础教育小学数学学业质量监测结果报告 131
后记 135