自序 1
教育现代化与教育观念现代化 3
贯彻《纲要》亟待更新教育观念 12
均衡发展：教育公平的基石 15
让教育规律真正起作用 17
“追寻教育的本真”断想 19
教育的“育” 23
“把整个的心捧出来献给小孩子”——陶行知生本思想探析 26
伟大的人民至上主义者——陶行知民本思想探析 40
三个“反躬自问”——谈谈校长的学校文化自觉 45
厚爱后进生：教师职业道德的核心 49
确保孩子们的睡眠比天大 52
大师级人物求学时的考试分数给我们的启示 55
“屈原向我们走来”的悲哀 60
实验·检验·考验——“自育自学”实验中的学生、教师和校长 63
唯有教育实践才能养育“教育专业生命”——何炳章先生访谈录 66
教育教学研究即席谈 70
我的“好课”观 91
“以‘问’维持”型的课堂教学结构该改一改了 106
“引导自学”课型的“四个贯彻始终” 114
“围绕重点自学”环节：基于学生的“一个基本”和教师的“两个有数” 117
“引导自学”课型的四种运用方法 120
“引导自学”课型语文课“缺乏语文味”吗？ 121
《三袋麦子》“引导自学”课型演示课课堂实录 124
附：“引导自学”课型演示课——《三袋麦子》教案 133
在第十届“自育自学”论坛上的《“自育自学”理论内涵》“引导自学”课型示范课课堂实录 136
附：《“自育自学”理论内涵》“引导自学”课型示范课“细胞式”评课实录——合肥实验学校教师 孙敏 杨婧 郭肖肖 144
附：《“自育自学”理论内涵》“引导自学”课型示范课教案 151
一以贯之坚持“自育自学”实验始终不渝引导常态儿童较为充分和超前发展——合肥实验学校继续深化“自育自学”实验方案 156
“祝愿合肥实验学校的明天更美好”——在合肥实验学校迁址包河区办学之际采访何炳章先生 170
坚持“自育自学”实验 引导常态儿童得到超前发展的典范学校——本报特约著名教育家何炳章先生解读合肥实验学校 178
合肥实验学校的“三个难能可贵之处” 184
终生为您争光——合肥实验学校校歌歌词（修订） 186
附：合肥实验学校赋 187
走出具有合肥特色的老年教育发展之路 188
合肥老年大学“三十而立”——在合肥老年大学建校三十周年暨第三届校园文化艺术节文艺演出大会上的讲话 195
加强老年教育研究 切实做好老年教育工作 198
《合肥老年大学书画集》序 203
庐江县老年大学《为霞满天》序 205
学校要创新 何妨“向后看”——赞合肥一中珍视自身历史、挖掘人文积淀 206
大气者，合肥四十六中也 209
比翼双飞：名校办分校成功度的标志 211
《合肥市庐阳区城乡学校“捆绑”发展》一文点评 213
给合肥晚报“10年课改看瑶海”专版的题记 214
《教育视线》的“分量” 215
一位在“迷恋成长”中成长起来的教育科研专家——写在杨立新《迷恋成长》一书前面的话 217
忠诚教育事业的楷模——梁英功同志文集《退休之后》读后感 220
读《教苑梦录》有感 222
郁郁乎文哉 名校之追求——《教育文汇》发起《吾皖名校赋》征文活动随感 225
为中国特色社会主义教育大厦添砖加瓦而不懈奋斗——在教育家“何炳章先生从教50年及其教育思想研讨会”上的答谢辞 227
附录一 229
“教育家何炳章先生从教50年及其教育思想研讨会”上学者专家的发言辑录 229
一位躬行教育五十载教育思想绽异彩的教育家——在“何炳章先生从教五十年及其教育思想研讨会”上的中心发言&陈雪梅 230
守正创新的何炳章教育思想&徐贵亮 245
何炳章先生一直奋斗在世界教育变革的中流&储朝晖 251
“自育自学”实验是安徽的中国的也应是世界的&徐冬青 254
砥砺前行智仁勇 张东娇 256
一位陶行知式的教育家——我心目中的何炳章先生&金林祥 259
何炳章教育理论和实践可以和苏霍姆林斯基媲美&马健生 264
《从教育原点出发》：何炳章先生的“如歌的行板”&杨小微 266
安徽人文沃土上成长起来的教育思想家——兼谈何炳章先生的“自育自学”理论&石中英 269
何炳章教育思想影响了合肥几代教育人&周宗华 275
“中观指导”思想在肥东影响深远&吴友邦 277
何炳章先生是我们教研人员的导师&苏家云 279
何炳章先生是合肥教育界的一面旗帜&查凯 280
附录二 282
“合肥实验学校创建30年展示会”上学者专家的点评辑录 282
合肥实验学校30年的成果展示令我吃惊&储朝晖 283
“引导自学”课型是提升教师教学水平的难得平台&徐冬青 285
合肥实验学校是“自育自学”实验的发祥地&金林祥 287
回归本质的“引导自学”课&杨小微 289
“自育自学”已经成为合肥实验学校师生的“教学生活方式”和“求学生活方式”&张东娇 291
合肥实验学校“自育自学”实验是中国教育实验的先锋&马健生 294
合肥实验学校应当申报国家奖&石中英 297
学者专家的真言将对合肥实验学校持续发展产生重要影响&何炳章 301
合肥实验学校孩子后续发展的潜力巨大&王勇 304
后记 306