第一部分 治学入门 3
由“茶壶里煮饺子，有货倒不出来”想到的——谈教师的口头表达 3
排比在结构上的分类 5
叠字的符号替代 12
新诗语言中的“超常搭配” 21
普通话四声两分没有必要 31
“A的B”、“对n的X”兼论“如果说A，那么B”与“如果C，就D” 35
多角度提高修辞用例的综合效益 48
汉字的合理性 53
标点杂谈 57
走出推普的误区——构建科学的推普操作体系 60
“死”家族扫描 68
谈语文四大板块的最优控制 72
中小学校长需要“5个意识” 79
教育要尊重学生的独立性和可塑性 82
让德育走出“尴尬” 85
论读书之法 87
浅析优秀共产党员成长的基本路径 95
中医药的地位、特点及作用初探 99
让“留守学生”走进亲情的港湾 105
对促进全社会充分就业的思考 108
“民工荒”背景下的各方选择 112
中国计划生育的历史变迁 117
第二部分 工作探讨 125
教育部门要在创建学习型社会中发挥主体作用 125
用培结合，实施名师培育工程 128
劳动保障部门要在建设和谐社会中发挥主体作用 132
岳池打造特色县城之我见 136
用哲学思维抓落实 140
正确处理医疗纠纷之我见 143
如何破解群众看病难看病贵难题 149
医院可以多一些人文关怀 156
用“严实”标准不断开创医学会工作新局面 163
第三部分 随笔小品 169
不做酒的奴隶 169
为人“三个顺序不能变” 171
也说“钱” 174
生活 177
这样的“为”应该休矣 181
发动和组织群众的优良传统不能丢 182
精准扶贫“五要五不要” 184
“暴力袭医”伤害的是公众 185
“廉内助”的作为 186
合格共产党员须过“六问”关 188
党员应作好“学而时习之”功课 190
向群众学习需要勇气和智慧 192
牢牢掌握工作主动权 194
看清楚、想明白、说得体、干实在 196
农家书屋应做到“屋”尽其用 198
教育需尊重学生的主体地位 200
吃饭的三大“新宠” 202
在“五赏”中享受乡村旅游 203
乡村治理须重视柔性规范 204
修身养性“三个好” 206
不要做“手机控” 207
让婚礼脱离低级趣味 208
“以×××讲的为准”应该休矣 209