第一部分 基础理论 1
第1章 现代教育技术概述 1
1.1 教育技术的产生与发展 1
1.2 现代教育技术 3
1.3 教师教育技术能力 6
1.3.1 教师教育技术能力 6
1.3.2 中小学教师教育技术能力水平考试 9
第2章 现代教育技术的理论基础 31
2.1 系统论 31
2.1.1 系统科学 31
2.1.2 系统方法 32
2.2 传播理论 32
2.2.1 传播的概念和类型 32
2.2.2 传播模式 33
2.2.3 教育传播 36
2.3 学习理论 37
2.4 教学理论 49
第3章 教学设计 55
3.1 教学设计概述 55
3.1.1 教学设计定义及其特征 55
3.1.2 教学设计的产生与发展 56
3.1.3 教学设计的过程模式 56
3.2 教学设计的基本过程 57
3.2.1 前期分析 58
3.2.2 教学目标的阐明 58
3.2.3 教学策略的制定 63
3.2.4 方案编写与成果评价 66
3.3 信息化环境下的教学设计概述 67
3.3.1 信息化环境下教学设计的典型模式 69
3.3.2 信息化环境下教学设计的评价标准 71
3.3 教学设计方案举例 71
第4章 视听教学媒体 81
4.1 媒体与教学媒体的含义 81
4.2 教学媒体的分类 82
4.3 教学媒体的特性 82
4.4 教学媒体的发展 83
4.5 教学媒体的作用 84
4.6 教学媒体的选择依据 85
第5章 视听教学媒体 87
5.1 视觉媒体 87
5.1.1 传统视觉媒体 87
5.1.2 新型数字视觉媒体 92
5.1.3 视觉素材的编辑软件 97
5.2 听觉媒体 99
5.2.1 传统听觉媒体 99
5.2.2 新型数字化听觉媒体 103
5.2.3 数字音频应用软件 106
5.2.4 听觉媒体的教学应用 106
5.3 视听媒体 108
5.3.1 传统视听媒体 108
5.3.2 新型数字视听技术 111
5.3.3 数字视频应用软件 113
5.3.4 视听媒体的教学应用 114
第6章 多媒体技术及应用 119
6.1 计算机辅助教学概述 119
6.1.1 计算机辅助教学的主要特征与模式 120
6.1.2 计算机辅助教学的基本过程 120
6.1.3 计算机辅助教学的应用环境 121
6.1.4 计算机辅助教学的发展趋势 122
6.2 多媒体课件概述 123
6.2.1 多媒体课件的主要类型 124
6.2.2 多媒体课件应用的主要模式 125
6.2.3 多媒体课件的基本构成 127
6.2.4 多媒体课件设计与开发过程 128
6.2.5 常见的多媒体素材 133
6.2.6 多媒体素材的采集与编辑 135
6.2.7 素材集成及其工具 142
6.3 多媒体教学系统概述 144
6.3.1 多媒体教学系统的需求分析 144
6.3.2 多媒体教学系统的设计原则 145
6.3.3 多媒体教学系统的功能特点 146
第7章 网络教育资源 147
7.1 网络概述 147
7.1.1 计算机网络的产生和发展 147
7.1.2 计算机网络的分类、 148
7.1.3 计算机网络在教育方面的应用 151
7.2 网络教育信息资源 152
7.2.1 教育资源和基于资源的学习 152
7.2.2 网络教育资源的类型和特点 158
7.2.3 网络教育信息资源的获取 163
7.2.4 网络教育信息资源的开发 165
7.2.5 网络教育信息资源的评价 167
7.3 网络教育环境资源 169
7.3.1 网络教育环境 169
7.3.2 网络教学环境 172
7.3.3 网络教学环境设计模型 176
第8章 现代远程教育 180
8.1 现代远程教育的概述 180
8.1.1 远程教育的概念 180
8.1.2 远程教育的特征 182
8.1.3 远程教育的发展 183
8.2 现代远程教育的构成与原理 185
8.2.1 远程教育的基本构成 185
8.2.2 远程教育的基本原理 187
8.3 现代远程教育的课程形式 189
8.3.1 封闭式中型网络课程 189
8.3.2 开放式大型网络课程 192
8.3.3 微型网络视频课程 193
8.4 现代远程教育与中小学教育 194
8.4.1 现代远程教育与中小学教师 195
8.4.2 现代远程教育对中小学生学习方式的影响 196
第9章 学校现代教育技术环境 198
9.1 校园网 198
9.1.1 校园网建设的原则 198
9.1.2 校园网设计步骤 199
9.1.3 校园网的基本组成结构 199
9.1.4 校园网的功能 200
9.1.5 校园网安全 204
9.2 多媒体教室 205
9.2.1 多媒体教室的主要设备 206
9.2.2 多媒体教室的组建 208
9.3 网络教室 210
9.3.1 网络教室的组成 210
9.3.2 网络教室的功能 210
9.3.3 网络教室的应用形式 212
9.4 语言实验室 213
9.4.1 语言实验室的主要类型 214
9.4.2 语言实验室的特点 214
9.4.3 语言实验室在教学过程中的主要作用 215
9.4.4 语言实验室的主要教学模式 216
9.5 微格教室 216
9.5.1 微格教室的组成 217
9.5.2 微格教学的特点 218
9.5.3 微格教学的过程 218
9.5.4 微格教学的实施 219
第二部分 教学实训 221
实训1：学校教育技术环境实训 221
项目1：多媒体室实操——多媒体教室综合平台的使用 221
项目2：微格室实操——微格室的使用 222
项目3：电脑室实操——多媒体网络教室平台的使用 223
项目4：语音室实操——语言实验室的使用 224
实训2：多媒体素材获取与加工 225
项目1：图片采集与加工 225
项目2：声音的录制与编辑 226
项目3：视频作品的制作 227
实训3：多媒体CAI课件制作 229
项目1：多媒体课件设计 229
项目2：PPT课件制作实例 235
实训4：微格综合实训 252
项目1：教学语言技能实训 252
项目2：教学导入技能实训 253
项目3：教学讲解技能 254
项目4：教学提问技能 255
项目5：教学变化技能 255
项目6：教学强化技能 256
项目7：教学演示技能 257
项目8：教学板书技能 257
项目9：教学结束技能 258
参考文献 262