第一章 教育心理学概述 1
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 2
第二节 教育心理学的作用 4
第三节 教育心理学的发展概况 5
第二章 中学生的心理发展与教育 8
第一节 中学生的心理发展概述 9
第二节 中学生的认知发展与教育 11
第三节 中学生的人格的发展 14
第四节 个别差异与因材施教 18
第三章 学习的基本理论 25
第一节 学习的实质与类型 26
第二节 联结学习理论 29
第三节 认知学习理论 34
第四章 学习动机 43
第一节 学习动机概述 44
第二节 学习动机的理论 47
第三节 学习动机的培养与激发 51
第五章 学习的迁移 57
第一节 学习迁移概述 58
第二节 学习迁移的基本理论 61
第三节 迁移与教学 63
第六章 知识的学习 69
第一节 知识学习概述 70
第二节 知识的获得 73
第三节 知识的保持 79
第七章 技能的形成 86
第一节 技能的一般概述 87
第二节 操作技能的形成 89
第三节 心智技能的形成 92
第八章 学习策略 98
第一节 典型的学习策略 99
第二节 学习策略的训练 105
第九章 问题解决与创造性 109
第一节 问题解决概述 110
第二节 创造性及其培养 115
第十章 态度与品德的形成 122
第一节 态度与品德的实质及其关系 123
第二节 中学生品德发展的基本特征 125
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件 129
第四节 良好态度与品德的培养 131
第十一章 心理健康教育 136
第一节 心理健康概述 137
第二节 心理评估 142
第三节 心理辅导 145
第十二章 教学设计 150
第一节 设置教学目标 151
第二节 组织教学过程 156
第三节 选择教学策略 160
第十三章 课堂管理 166
第一节 课堂管理概述 167
第二节 课堂群体的管理 168
第三节 课堂纪律的管理 172
第十四章 教学测量与评价 178
第一节 教学测量与评价的意义和作用 179
第二节 教学测量与评价的方法和技术 181
第十五章 教师心理 189
第一节 教师的心理特征与职业成就的关系 190
第二节 专家型教师与新教师的差异 191
第三节 教师的成长与发展 194
附录一 199
中学教师资格认定培训考试“教育心理学”仿真试题（一） 199
中学教师资格认定培训考试“教育心理学”仿真试题（一）参考答案 203
中学教师资格认定培训考试“教育心理学”仿真试题（二） 206
中学教师资格认定培训考试“教育心理学”仿真试题（二）参考答案 210
附录二 213
教师职业道德规范 213
教师资格条例 213
中华人民共和国未成年人保护法 215