一、研究背景 2
二、国内外文献综述 3
三、研究设计 8
（二）研究内容 11
（三）研究目的 12
（四）研究问题 13
（五）研究方法 14
（六）研究对象 14
（七）研究时间 14
（八）研究分工 15
四、实施调查 16
（一）问卷编制 16
（二）调查取样 16
（三）调查组织与程序 17
（四）调查结果分析 18
（五）调查结论 30
五、行动研究 31
（一）对教师的主观方面的改进措施 31
（二）教师个人知识信息化管理的实施策略 32
（三）对学校推进知识信息化管理的措施 40
（四）对数字化校园设计者的建议 40
六、研究成效 41
（一）基于证据的理论提炼 41
（二）基于实践的方法总结 42
1．利用数字化平台建置教学知识库 42
2．借助电子档案袋记录教师点滴成长 42
3．通过网络平台的教育叙事进行反思 42
4．创建网络学习共同体实现校本教研 42
5．使用思维导图开启学习的无限潜能 43
（三）教师个人知识管理的文化氛围形成 43
1．终身学习的意识形成 43
2．学会在实践中学习成长 43
3．善于与他人分享知识 44
（四）教师个人知识信息化管理的目标达成 44
七、参考文献 45
八、附件 47
（一）课题研究大记事 47
（二）教师个人知识信息化管理调查问卷 48
（三）古林镇中学获得鄞州区五星数字化校园称号 51
（四）古林镇中学教科工作显著 55
（五）教师个人知识信息化历程小结 56
（六）古林镇中学教师获奖信息简汇 58
（七）古林镇中学数字化平台界面 64
（八）古林镇中学数字化校园平台建设细则 66