目录 1
教学结课的要求 1
教学结课艺术的形式与方法 3
结课的类型 9
结课的过程 11
结课的原则 12
附：如何设计课堂结尾 12
课堂结尾的优化策略 21
优化课堂结尾的操作方法 23
课堂教学结尾十六式 25
课堂结尾设计八法 27
附：语文课堂教学结尾十四式 30
附：数学课小结十五法 37
附：化学课堂教学结尾设计十五式 42
附：生物课堂教学结尾九式 49
教学中的巩固性原则与复习 51
教学中的温故知新规律 54
教学中复习与新知学习的辩证法 59
中国古代教学中时习温故的三种方法 62
复习课五步课堂结构（例说） 66
复习课“四段落六环节”课堂结构 68
复习课与练习课的差异 71
联系旧材料讲授新材料一种方法 75
阶段复习“五忌” 76
附：“大复习”法 79
课本习题在复习中的应用 80
复习题设计五法 81
考试的意义 84
成就考试的十一种形式 85
考试的方法及其选择 91
考试工作的基本要求 91
巩固理解考试法 96
考试的命题原则和方法 99
试题抽样的代表性操作 101
试题表述的简明性操作 104
试题彼此的独立性操作 105
试题的适度性操作 106
命题与答案同步的操作 108
试题有利于客观评分的操作 109
试题与学生全面发展的操作 111
编制多肢选择题的十四条规则 112
标准化考试三步法命题程序 116
标准化试题的编制六步法 117
标准化考试的五个特点 119
标准化考试的四种类型 120
标准化问答题的编制方法 121
附：标准化口试的方法 124
附：语文命题的三统一 126
附：作文命题的五忌 128
附：作文启发思路式命题六式 128
附：数学考试的命题原则与方法 130
“小题库”的建设方法 131
试题质量分析方法 135
附：非客观性试题难度的计算 137
成功考试法 139
解除学生考试焦虑四策 141
分析集体考试成绩的方法 143
分析个人考试成绩的方法 145
教学考评四策 147
附：布卢姆测验补救教学法 149
附：阿莫纳什维利的实质性评价法 150
学习成绩的客观性评定三法 152