十月十五日 1
大会日程 1
主报告一：Max Van Manen 3
“承认”的教育意义 金生鈜 3
Childhoods In-Between:Opening up Pedagogical Possibilities Anna Kirova 4
现象学教育学：颠覆、回复与整合 王洪才 18
主报告二：宁虹 27
现象学教育学——教育的实践哲学 27
关于教育现象学的几个根本问题 高伟 47
Phenomenology as Witnessing:Suffering and the Pedagogical Foundations of Community Sol Neely 57
论体验教育的合理性及其展现 舒志定 59
A New Pedagogy for the society of the Future:the Ontopsychology's proposal Pamela 76
Concept Analysis and/or Phenomenological Inquiry 83
十月十六日 83
主报告三： Bas Levering 83
体验死亡：儿童道德感的发生 谭斌 84
The use of phenomenological ？ nursing-tell it as it is Khatijah Lim Abdullah 91
教育之光与现象学的“看” 杨旭东 93
主报告四：Tone Saevi 97
他者的“看”对残疾学生的意义 97
一项现象学的教师教育理论研究 金美福 109
The playful adult-the seeing adult? Atrid Oien Halsnes 121
现象学精神及其教育学意蕴 蔡春 126
the relationship between parents and children and ？ on the Intellectual level of the child Hala espanioly 134
考试的教育学研究 155
十月十七日 155
主报告五：李树英 155
分组论坛 169
分组1．现象学运动与教育学 169
教学论走向生活世界的基本问题论析 王攀峰 169
课堂教学中符号意义的创造与使用 聂可 179
关于教育叙事的方法论研究 胡萨 186
现象学意义理论对教育学的启示 沈卉子 192
现象学教育学中的故事 刘洁 199
李八一：方法的背后 206
分组2．儿童、成人与教育学 216
物与成人学习经验的连接 高丽娟 216
分组3．教育技术与教育学 228
残疾儿童现象的存在意义及其启示 刘全礼 228
在E空间的教师自主发展特点研究 查英 229
现象学视野中的文科生信息技术课程学习 周波 何花 236
分组4．现象学视野下的道德教育 239
儿童公正倾向的生活体验研究 朱晓宏 239
概念图在高职计算机基础教育中动用的可行性分析 秦爱梅、赵冬生 248
中小学生座位的体验研究 朱光明 248
分组5．“做”现象学与教师教育 257
教师生活世界的意义发现： 耿涓涓 257
专业化视野下的教师教育改革 冯宇红 258
对教师角色的现象学理解 常秀芹 259
全球化背景下的中国传统文化与教师教育理念 于颖 264