一、社会视点篇 1
关于“低学历，高收入”的对话 2
色情文化，要把孩子们引向何方？ 4
“恶搞”——非典型性文化流感 6
“七夕情人节”是非物质领域的一次环境污染 8
迟来的爱——师范生实行免费教育 9
救助了学业，谁去救助他们的灵魂？ 11
中学生早恋，能否终结在纸条 14
我们丢弃了什么——写在正月初一 15
“教而优则仕”的冷思考 17
新闻与仕途（小小说） 19
“五四”死了，死在长假的怀里 20
教材循环使用，学校教育不能缺位 21
“放养”的人与“圈养”的虎 23
别糟践了“教育家” 25
中国人，你还会害羞吗？ 27
“择差教育”之质量的三个向度 28
夜话“教育家” 30
网络阅读不是真正意义上的阅读 32
“阳光下”的闹剧 34
二、教育视点篇 37
业务考试是应试思维的又一“力作” 38
一问教育：谁在加大功课的难度？ 40
二问教育：是谁在“妖魔化”教师？ 41
三问教育：谁动了课外活动这块奶酪？ 43
四问教育：“德育”安在？（二则） 44
五问教育：是谁“强奸”了你？ 47
六问教育：“规则”因谁而定？ 49
七问教育：谁在导演“免费教育”下的乱相？ 51
八问教育：留守儿童岂能一寄了之？ 53
九问教育：应试教育下教师还用读书吗？ 55
应试教育，催生了畸形“典型” 57
实践，为什么与教育理论渐行渐远？ 60
择差教育——羞答答的玫瑰静悄悄地开 62
作业的“厚度”与教育 64
全寄宿制学校学生的自主学习现象透视 66
小升初，遭遇黑色幽默 71
有效作业从教师亲手设计开始 72
理想学校的十大品质 74
三、德育视点篇 77
老师，还应把关怀延伸到假期 78
升旗的尴尬 79
中学生为什么不能穿名牌？ 81
“体罚”的前提因素 83
我反对体罚的几个理由 85
扭曲的师德建设是教师的另一副精神镣铐 88
“学生评价”请悠着点 91
“导师服务”的问题及对策 93
罚站，给孩子一个理由 97
警惕校园中的“软暴力” 98
我的“扫地经” 101
“输得起，才能赢得到” 103
四、管理视点篇 107
学校品牌建设的要素 108
“表扬”有度，“批评”无痕 112
管理哲学中“三馈”与志文商榷 113
管理中“三‘馈’”与志文再商榷 115
“常规”与“特色”是矛盾的吗？ 116
民办学校要“经营”，更要“管理” 119
“那不是我的专业” 123
管理中的“走动管理” 124
紧急叫停“教育的产品是服务” 126
关于“教育产品是服务”给卢志文校长的一封信 127
说说开会吧 128
从“规则意识”到“经营意识” 130
学术引领，管理经营，岂可偏废？ 131
我们期待什么样的“人文管理” 132
《亮剑》中一段对话的教育学与管理学 136
“善者”与“不善者”辨 139
“有效会议”的几个表征 140
“立即办”的现实意义 142
五、语文视点篇 145
伪文化、真八股与假个性 146
教师是“平等者中的首席”，真理何席？ 149
被误读的“有效教学” 151
这样的文本，要告诉学生什么 154
早读，让“早背”走开！ 157
留驻激情 160
生成——一份可以预约的课堂美丽 161
穿越两千年，关于“课”优劣的对话 167
作文的“源头活水” 170
评《哲学家的最后一课》之“课” 173
学生了得 176
“同学们提问题太少了”的背后 179
最后的道德说教 181
好课相信眼泪（原创） 184
请“优秀作文”下架的几个理由 187
作文的“真情实感”是个伪命题 189
六、家教视点篇 191
俺就“有偿家教”了 192
“家庭教育”的紧急召回 193
寻找失落的父爱 195
女性家长的经典误区 197
七、心灵视点篇 201
教师，我们因你而美丽 202
“普通话”变奏曲 203
我不想见我的兄弟姐妹 205
我为什么总想起她 207
mp3与时尚 210
心态决定一切 211
当了四天的儿子 214
茶与咖啡 217
为什么教师总是叫累 218
星期天，拒绝家教 219
切莫“讳疾忌医” 221
影响教师幸福指数的几个因素 222
你为什么离婚？ 224
坚守“博文”的文化品位（后记） 226