第一编 德意志的学校教育 1
第一章 十八世纪之学校制度的发达 1
第一节 「小学校之父」腓特烈·威廉一世 1
第二节 腓特烈大王统治下之普鲁士小学校 3
第三节 腓特烈·威廉二世与教育制度 9
第二章 腓特烈·威廉三世时代之普鲁士学校制度的建设 14
第一节 小学校制度之建设 14
第二节 新中等学校之建设 21
第三章 反动时代的教育 28
第一节 反动政策与小学校教育 28
第二节 中等教育上之反动政策 33
第三节 实科中等学校之发达 36
第四章 由威廉一世至革命前的教育制度 41
第一节 新时代的小学校 41
第二节 中等教育上之人文主义与实学主义 45
第五章 德意志革命与统一学校问题 76
第一节 德国宪法与教育 76
第二节 普鲁士的统一学校之实现 80
一 小学校制度的改革 80
二 中间学校之改善 87
三 中等学校制度之改造 95
四 女子中等教育 112
第二编 法兰西的学校教育 123
第一章 法兰西革命与教育制度 123
第一节 宪法会议与塔力蓝的教育计划 123
第二节 立法会议与康多塞的法案 125
第三节 国民会议与杜奴的教育法 128
第二章 拿破仑与法国大学制度 132
第三章 王政复古及七月王国与其教育政策 138
第一节 王政复古与教会势力的复活 138
第二节 七月王国与初等教育制度之树立 140
第四章 第二共和国及第二帝国时代的教育 144
第一节 第二共和国之教育政策 144
第二节 拿破仑三世的教育政策 149
第五章 第三共和国与教育之国家的组织之发达 155
第一节 第三共和国与初等教育 155
第二节 第三共和国与中等教育 165
第三节 宗教与教育 203
第六章 法国之阶级思想与教育 205
第三编 英国的学校教育 211
第一章 产业革命与教育 211
第一节 产业革命之教育的效果 211
第二节 泛爱运动与教育 213
第三节 议会对教育之关心 217
第二章 国家对教育之干涉 220
第一节 国库对教育之补助 220
第二节 关於教育的枢密院委员会之设置 222
第三节 纽加斯尔委员会的报告与一八六一年的改正教育法典 226
第四节 中等教育之缺乏与丹顿委员会的提案 231
第三章 教育之国家的统制 236
第一节 国家对初等教育的统制 236
第二节 国家与中等教育 240
第三节 教育部之设置与一九○二年的教育令 247
第四章 斐雪教育令与现代教育 251
第一节 世界战争与斐雪教育令 251
第二节 现代英国的教育 255
一 小学校之组织及其教科目 255
二 中等学校之组织及其课程 264
三 英国的社会组织与教育 278
第四编 阿美利加合众国的学校教育 283
第一章 美曙独立当初的教育 283
第一节 美国政府对教育的态度 283
第二节 各州对教育的态度 286
第二章 教育意识之发达 297
第一节 泛爱运动与公教育 297
一 日曜学校运动 297
二 都市学校协会 298
三 助教生制度 300
四 幼儿学校协会 301
第二节 政治的社会的及经济的情势及於公教育之影响 304
一 都市的勃兴 304
二 制造工业的发达 305
三 选举的扩张 306
四 公业对教育的要求 306
第三章 公立学校制度的建设 309
第一节 教育税之课赋 309
第二节 贫民学校思想之驱逐 314
第三节 学费之废止 318
第四节 学校监督权之确立 321
第五节 教育与宗教之分离 330
第六节 南部各州之公教育制度的发达 335
第四章 学校组织的发达 338
第一节 小学校组织的发达 338
第二节 中等学校的发达 347
第五章 学校教育之改造 358
第一节 初等教育之改造 358
第二节 中等教育的改造运动 374
第三节 小学校与中等学校之连络 393