一、教师教学行为常规 1
（一）教学行为的八个特征 1
（二）教学劳动的基本行为准则 4
（三）教师教学行为规范的作用 6
（四）课堂教学行为的六条基本要求 9
（五）启发式教学行为二十式 14
（六）中小学教学常规五原则 32
（一）北京市第五中学教学思想规范十条 35
二、国内外优秀教学常规选 35
（二）某校教研组长工作常规 39
（三）某校教学管理常规 40
（四）哈尔滨市第六十四中学教师教学常规 42
（五）陕西三原县南郊中学教学基本要求四十条 44
（六）北京八中教学工作常规 51
（七）美国学校优秀教师二十六条行为守则 61
（八）麦肯二十八种积极教学行为 63
（九）美国学校搞好教学的五十六条规则 65
（一）形成教学风格的四阶段操作法 75
三、教学风格的形成 75
（二）追求风格时应遵循的几条原则 79
（三）教学风格的形成及审美要求 99
四、不良教学行为及其矫正 102
（一）新教师的三种教学过失行为矫正 102
（二）“合理性错误”——教学行为的误区 105
（三）克服课堂教学中的七种随意行为 108
（四）教师课堂行为小节及调控 111
（五）不良教育行为及矫正方法 116
（一）教师技术行为与传统教学技术 122
五、教师的教学技术行为 122
（二）教学设计技术的步骤及程序 124
（三）教学媒体的沿革 126
（四）板书技术行为 129
（五）应用板书的七条要求 131
（六）板书技术操作十三要 134
（七）板书技术运用“五忌” 137
（八）电化教学的五条技术原则 139
（九）电化教学技术运用四法 142