目录 1
引导学生去发现 柯小敏 1
学拼音有什么用？ 方雅莉 4
巧设语境 激发兴趣 培养识字能力 李红 7
引导想像 强化体验 冯六娇 11
把学习的主动权还给学生 许伟平 14
以人为本 活化情感 潘佩芬 18
蘑菇该奖给谁？ 袁小翠 21
让学生享有学习的主动权 谭荣姬 23
与“秋姑娘”一起徜徉 饶艳 26
点拨启思 事半功倍 阮信红 31
读出诗的“空白” 凌小梅 34
何为“以读为本” 钟小完 37
乐学三部曲：赏识·平等·交流 黄艳冰 41
促进主动参与 优化语文教学 杨木良 50
及时捕捉 生成资源 余卓云 56
角色互换之后 彭宇津 59
表演，使课堂充满活力 苏彩南 62
唤醒经验 领悟诗情 何惠玲 66
巧设情景 愉快学习 吴艳华 69
立足文本 实现超越 周双清 73
巧借图画进行语言训练 梁丽英 77
节外生枝的精彩 吴嫦好 80
让语言为景物着色 何冬华 84
师生互动 平等对话 冯艳芳 87
答案不是唯一的 刘霭璇 90
以读为本 读中感悟 廖桂香 93
指导学生自读自悟 林丽媚 98
激活思维 综合训练 甘倩梅 101
引导学生自主探究 林泳瑶 105
追寻语文教学的本真 唐慧玉 109
一个惊喜，一点遗憾 梁添佳 114
穿越时空的专访 张凤玲 116
搭建一条心灵之桥 伍尚金 119
用心体会 张扬个性 何润妹 122
创设情境 引导参与 苏伟霞 125
给学生插上想像的翅膀 梁广松 129
让辩论点燃真理的火炬 梁少芬 133
生、师、本的三维对话 曹婧宇 136
学语文是快乐的! 李亚利 142
打破封闭的教学模式 胡健云 146
《乌塔》所写是真的吗？ 杨功锦 151
应将对话引向文本语言的深层 郭建平 153
平等的对话进发思维的火花 游赞球 157
点燃学生思辨的火花 彭新贵 161
情境中体验 体验中理解 周霞 165
创设情境 激活课堂 梁蔚菁 168
目中有人 胸中有本 手中有法 钟江 171
用“删减—比较法”引发想像 陈静梅 176
闲庭信步怡然自得 林勤茹 180
时间去了哪里 陈丽虹 185
充满欢笑声的复习课 罗少群 188
挑战权威 勇于创新 肖间芳 191
鼓起勇气 大胆交流 陈虹岗 194
实践引路 双向互动 张卉丹 198
创设情境 提高学生的口语交际能力 吴清艳 201
建构充满生命力的课堂 郑中平 204
让口语交际训练更加生活化 梁淑娟 208
目标多样化，激励平等参与 叶雪芸 210
她为什么就不可以？ 叶志梅 214
学生喝倒彩之后 肖燕容 217
阅读课中的口语交际训练 陈新科 221
让课堂充满生机 林莉 225
让学生获得习作成功的体验 梁丽赟 227
想像是创造之源 谭畅悦 231
激发兴趣 引导实践 何利 234
综合性学习新探 梁梅基 239
《寻美》一课引发的思考 梁雪菊 244
理解 指点 鼓励 张静 247
让评价精彩起来 麦嫦红 250