第1章 绪论 1
1.1 研究的目的与意义 1
1.1.1 研究的目的和原因 1
1.1.2 研究的重要意义 2
1.2 学习教育的研究现状 4
1.2.1 学习、学习学和学习哲学 4
1.2.2 教育、教育学和教育哲学 15
1.2.3 学习与教育的关系 23
1.3 人的发展问题研究现状 25
1.3.1 人的发展问题的理论研究状况 25
1.3.2 人的全面发展与历史进步 28
1.4 本书的研究方法与创新 30
第2章 学习教育及其基本机制 33
2.1 学习教育起源、本质与条件 33
2.1.1 学习的起源 33
2.1.2 学习教育的属性和本质 36
2.1.3 学习教育的自然基础和环境 43
2.2 学习教育的基本机制 53
2.2.1 学习教育的范畴 53
2.2.2 学习教育实践中的三对基本范畴 57
2.2.3 学习教育中的认知规律 74
2.2.4 学习教育者的行为准则 83
第3章 学习教育在人的发展中的作用 87
3.1 学习教育与人的全面发展 87
3.1.1 人的全面发展的深刻内涵 88
3.1.2 人的本质与人的发展 91
3.1.3 学习教育的目的和动机 106
3.2 学习教育对人的发展的积极作用 109
3.2.1 学习教育是人类与生存发展的基本前提 110
3.2.2 学习教育是人的主体性形成和价值实现的必要条件 112
3.2.3 学习教育是人创造财富的基础 113
3.2.4 学习教育是人们认识世界和改造世界的重要手段 115
3.2.5 学习教育是学会做人，真培养人才的基本方法 116
3.2.6 美学美育在人的素质提高中的作用 118
3.3 人的全面发展及价值实现 123
3.3.1 学习与本领 124
3.3.2 学习与成功 129
3.3.3 学习教育与人生价值的实现 136
第4章 学习教育及其异化 156
4.1 学习教育的消极作用 156
4.1.1 限制人们发展的外在因素 157
4.1.2 限制人们发展的内在因素 159
4.2 现代社会学习教育中存在的问题 162
4.2.1 我国的初级阶段的教育存在的三个误解 162
4.2.2 我国现代社会学习教育中存在的主要问题 163
4.3 学习教育异化 172
4.3.1 学习教育异化及其表现 172
4.3.2 学习教育异化的原因 184
4.3.3 学习教育异化的消除 193
第5章 学习教育的未来与人的全面发展 208
5.1 学习教育的未来 208
5.1.1 终身学习（终身教育）是未来学习教育的大趋势 209
5.1.2 终身学习（终身教育）的实现条件 219
5.2 人的全面发展问题展望 223
5.2.1 学习教育与社会发展紧密相连 223
5.2.2 学习教育是实现人的全面发展的必由之路 226
5.2.3 人的全面发展的实现及其途径 230
结束语 238
参考文献 243
后记 248