【主报告】 1
一、研究背景及意义 1
二、研究界定和综述 2
三、理论依据和原则 4
四、研究目标和内容 4
五、课题的进展实情 5
（一）“A”线抓根固本 6
1.改革识字教学常规模式 6
（1）先读书后识字 6
（2）正音整体输入 6
（3）运用奇特联想 6
2.把握快速高效识字规律 7
（1）创造联想的条件 7
（2）培养识字的能力 8
（3）把握识字关键链 9
（二）“b”线拓展延伸 9
1.围绕话题，说话识字 9
（1）以“生活”为话题 9
（2）以“季节”为话题 10
（3）以“节日”为话题 10
（4）以“活动”为话题 10
（5）以“动物”为话题 10
2.拓展时空，立体识字 11
（1）利用“用具”识字 11
（2）利用“包装”识字 11
（3）利用“墙壁”识字 11
（4）利用“故事”识字 11
（5）利用“媒体”识字 12
3.巧设平台，游戏识字 12
（1）生活秀，认读游戏 12
（2）魔术园，巩固游戏 13
（3）勇敢角，激趣游戏 13
4.体验成功，快乐识字 14
（1）介绍我的老朋友 14
（2）人人制作识字袋 15
（3）班班开通小广播 15
六、研究的成效 16
（一）学生识字兴趣浓，效率高 16
1.找到识字规律，学习兴趣浓烈 16
2.突破识字难点，教学效果明显 16
3.促进学生发展，整体素养提升 16
（二）实验效果评价高，反响大 18
1.实验家长：听、说、读、写能力强 18
2.科任教师：阅读、理解、想象力好 18
3.教授专家：多、快、好、省效益高 18
（三）识字教学模式，易操作 19
1.改革识字教学，创新教学模式 19
2.增设识字活动，操作简易实用 19
3.提炼识字方法，识字快速高效 20
七、研究结论和思考 21
【附件】 23
一、研究大事历 23
二、教师教案精选 27
1.我和校园的植物交朋友&郑聪丽 27
2.我们都是好朋友&傅玲珠 28
3.《生活用品大荟萃》教学实录&龚丹云 30
4.标题识字&史佩艳 31
5.蔬菜宝宝&史佩艳 34
6.“虫”字找朋友课堂实录&郑聪丽 36
7.小学语文第二册《识字6》课堂实录&屠晴驿 39
8.我们都是一家人——识字活动课教案&李波 46
三、教师论文选 48
1.生活——识字的课堂&傅玲珠 48
2.让孩子成为识字的主人&傅玲珠 50
3.在愉快的实践活动中主动识字&龚丹云 52
4.花样识字，寓教于乐&史佩艳 54
5.识字活动课教学模式初探&傅玲珠 55
6.情境识字寓教于乐&龚丹云 56
7.“虫”字找朋友识字活动课案例&郑聪丽 58
8.识字教学案例&屠晴驿 62
9.课中教学片段&屠晴驿 63
10.我写字，我快乐——小学低年级写字教学之我见&郑聪丽 65
11.3.00元＞3000元——谈培养孩子的“博爱”之心&郑聪丽 69
12.以导行为突破口，关注儿童道德行为心理健康&龚丹云 73
13.把写作的乐趣还给学生，不亦乐乎&龚丹云 75
14.教师改作减负之我见&龚丹云 77
15.二（1）班小学低年级A+b识字教学模式研究小结&郑聪丽 79
16.二（2）班“A+b”识字教学模式研究小结&史佩艳 82
17.二（3）“A+b”识字教学模式研究实施方案&屠晴驿 83
四、自编识字课本选 87
1.我少年 87
2.一二三 87
3.田力男 87
4.米良粮 88
5.金失铁 88
6.日月数数 88
7.飞鸟抓虫 88
8.文化 89
9.敬老 89
10.爱国 89
11.值日 89
12.创新 90
13.我和357路交朋友 90
14.鸟的世界 90
15.家电商场 90
16.快乐水果园 91
17.百花王国 91
18.校园里的树 91
19.十二生肖 92
20.动物园 92
21.成语典故 92
五、活动剪辑选 93
六、实验检测表（选） 105
七、实验调查问卷（选） 116