理论探索篇第一章 教研制度建设的历程与比较第一节 传统教研体制的历史回顾 1
第二节 创新教研制度建设的使命 3
第三节 校本教研制度建设的理念 6
第二章 校本教研制度的审视与解读第一节 校本教研制度的内涵与特征 8
第二节 校本教研制度的要素与功能 11
第三节 校本教研制度的类别与诠释 14
第三章 校本教研制度建设的成就与挑战第一节 校本教研制度建设已有的路径 17
第二节 校本教研制度建设已有的成就 20
第三节 校本教研制度建设出现的问题 22
第四节 校本教研制度建设遇到的矛盾 24
第四章 校本教研制度建设的文化审视第一节 校本教研文化的内涵与特征 27
第二节 校本教研文化的功能与意义 32
第三节 校本教研文化建设的策略与途径 40
第四节 校本教研制度与文化的互动 52
实践创新篇第五章 校本教研制度建设的学校案例《高级职称评议制度》的制订与实施 58
《教师专业发展信息平台管理制度》的制订与实施 62
《校级骨干教师评议制》的制订与实施 72
第六章 校本教研制度建设的区域特色课题运作，建构机制，深入推进校本教研制度建设 77
加强校本教研制度建设，建构新型校本教研文化 91
打造教师专业发展信息平台，全面推进校本教研制度建设 104
区域推动，常态主张，多主体联动开展校本教研制度建设 116
聚焦课堂教学，创建务实高效的校本教研制度 131
第七章 校本教研制度建设的感悟与心得透过现象看本质，制度建设重在实效 142
专业发展信息平台促进教师积极有效教研 143
校本教研制度为班主任开启一扇成长之窗 144
《校级骨干教师评议制度》有感 146
教师互助学习，共谋专业化发展 148
细则显实效，评估谱新篇 150
英语教研组在制度保障中成长 151
对教学质量考评制度的思考 154
评价机制体现科学、民主、公正、激励 156
后记 159