新课程：在理想与现实的反思中前行（代序言） 1
第一章 有效教学观照下的和谐课堂 1
第一节 曾经怎样教语文 1
第二节 新课程带来的语文教学新变化 9
第三节 新课堂值得关注的一些问题 23
第四节 和谐课堂的“本土守望” 29
第五节 有效教学的现实追求 37
第二章 小学语文有效教学与和谐课堂的关键问题 57
第一节 语文教学有无关键问题 57
第二节 小学语文各类课堂教学要把握哪些关键点 64
第三章 识字类课堂关键问题的解决 75
第一节 怎样解决“想识、愿识”的问题 75
第二节 怎样解决“获得‘四会’”的问题 84
第三节 怎样解决“自主识字”的问题 94
第四章 阅读类课堂关键问题的解决 101
第一节 怎样解决“读懂”的问题 101
第二节 怎样解决“读好”的问题 118
第三节 怎样解决“语言文字学习与运用”的问题 125
第四节 怎样解决“语言积累，语感积淀”的问题 138
第五章 写作类课堂关键问题的解决 149
第一节 怎样解决“想写”的问题 149
第二节 怎样解决“写什么”的问题 164
第三节 怎样解决“写好”的问题 172
第六章 口语交际类课堂关键问题的解决 185
第一节 怎样解决“想说和放胆说”的问题 185
第二节 怎样解决“有话说，说具体”的问题 195
第三节 怎样解决“互动，构成交际状态”的问题 204
第七章 综合性学习类课堂关键问题的解决 217
第一节 怎样解决“主题选择”的问题 217
第二节 怎样解决“方案设计”的问题 226
第三节 怎样解决“活动组织”的问题 230
第八章 课堂教学的“抓关键问题评价法” 235
第一节 “大而全”的评课是有效评课吗 235
第二节 课堂教学的“抓关键问题评课”如何操作 243
参考文献 243
后记 243