第一章 导论 1
一、电视应有自己的写作学 1
二、电视写作学是普通写作学的一大分支 2
三、电视写作学的基础理论 4
四、电视写作学的研究范畴 5
五、电视写作学的电视学地位 6
六、电视写作学的学习方法 7
第二章 电视体裁论 10
第一节 电视必须建立自己的体裁论 10
一、“文章以体制为先” 10
二、电视体裁意识的迷失 11
三、节目学只是编辑学 12
第二节 电视体裁论的内涵要义 14
一、理论界的“呼唤” 14
二、电视文化意识的要义 15
三、著作意识与编辑意识的共荣互补 15
四、著作意识、创作意识的支点是体裁论 16
第三节 电视文体的体裁分类 17
一、文学体裁分类学的启示 17
二、体裁确立是“新艺术门类”电视的文化标志 19
三、正本清源，文体的鼻祖是“图” 20
四、电视文体是“图”型文章的基因复萌 22
五、电视体裁分类 24
第三章 电视语体论 29
第一节“母本多源”与“样式多向”的电视语体 29
一、语体，文体的“中轴” 29
二、“功能变形”与“功能变体” 30
三、电视语体与“媒一体反错” 32
四、电视语体的本性“三说” 34
五、电视语体的母本多源与语体多向 37
第二节 电视语体的特征 41
一、视觉语体与听觉语体 41
二、讲述与显示：“双声话语” 42
三、电视语体的“双语境思维” 44
四、“双语境思维”的运用 46
第四章 电视写作 50
第一节 电视写作是一种“大写作” 50
一、“大写作学”是大科学时代的产物 50
二、“大写作”是人类社会文化发展的必然 51
三、大小写作学的异与同 53
四、国内外影视导演的“写作”观 55
第二节 电视的写作主体 59
一、电视的写作群体：记者与作家 59
二、电视作家的主体位置 60
三、电视写作的文学化走向 63
第三节 电视写作的“意识”结构 66
一、现场意识 66
二、节目意识 68
三、受众意识 68
四、图像意识 69
五、体裁意识 72
六、语体意识 73
第四节 电视稿本 74
一、文字稿本的作用 74
二、稿本的种类 76
三、稿本的格式 78
四、格式的意义 81
五、稿本的构思 82
六、资料的收集与研究 85
第五章 电视解说词的写作 92
第一节 报道词、解说词与电视文章 92
一、“词”与“文”之争 92
二、“解说”溯源 92
三、“放到嘴上去说的文章” 94
四、三体并存 95
五、概名：解说词 97
第二节 声画结构 99
一、“织体”辩证 99
二、角色结构 101
三、时空结构 105
四、审美心理结构 107
五、修辞结构 110
（一）“解说词作用”的中外理论检索 110
（二）解说词的修辞作用 114
“主线”作用 114
阐释作用 115
补充作用 116
升华作用 117
延伸作用 117
（三）解说“大敌” 118
第六章 电视画面的写作学涵义 123
第一节 画面的涵义 123
一、画面的“灵魂” 123
二、画面的构成元素 124
第二节 中国古典美学的启示 128
一、“象”论浅说 128
二、意象 130
三、兴象 132
四、物境情境意境 135
五、以形写神 139
第三节 电视蒙太奇的写作学意识 141
一、电影蒙太奇 141
二、电影蒙太奇与电视蒙太奇 145
三、电视蒙太奇的美学理性 149
四、电视蒙太奇的创作意识 152
五、电视蒙太奇的剪辑“自由” 154
六、对传统蒙太奇语汇的电视检索 155
第七章 电视音乐音响的写作学构思 165
一、一切艺术都向往音乐 165
二、音乐电视与电视音乐 167
三、电视音乐的功能 170
（一）解说画面 170
（二）概括主题 171
（三）诗意延伸 171
（四）描绘情景 172
（五）引起激情 173
（六）展示背景 173
（七）渲染画面 174
（八）抒情言志 175
（九）扩张时空 175
（十）音桥转场 176
四、电视音乐的特征 177
（一）可视性 177
（二）准语义性 177
（三）亲近性 178
（四）“素衣”性 178
（五）片断性 179
五、电视音画的对位方式 179
（一）音画同步 180
（二）音画分立 180
（三）音画对立 180
六、电视音乐的选配方式 181
（一）主题贯穿式 182
（二）主题对比式 182
（三）多主题式 182
（四）无主题式 182
（五）音画式 182
（六）组曲式 183
七、电视歌曲 183
八、电视音响 186
九、音乐至上与音响至上 189
第八章 电视主题美学论 193
一、“新主题与技术可能性相结合”的主题新美学 193
二、“影片的目的”、“综合的含意，这就是影片的主题” 196
三、“所谓‘主题’是一个使作品的每一部分具有意义的结构” 199
四、“影片的主题以及这个主题的视觉化是同样重要的” 206
五、要有“一个无论在思想上或哲学上都引人注目的鲜明的主题” 209
六、“主题指组成杂志片的各集片段” 212
第九章 电视纪录片的写作 218
第一节 专题片与纪录片是电视的两大体裁主体 218
一、电视体裁命名的纷争 218
二、电视专题片与电视纪录片的异与同 225
第二节 电视纪录片的写作学阐释 229
一、纪录片的影视学地位 229
二、对纪录片本质特性的历史追问 234
三、电视纪录片对“纪实美学”的盲与从 240
第十章 电视专题片的写作 247
一、电视专题片是影视新闻“主题化”的第三次飞跃 247
二、电视专题片的体裁学定位 253
三、电视专题片的文化主题取向与文化点设置 258
第十一章 电视作品的艺术世界 266
一、情节性纪录片与情态性纪录片 267
（一）情节性纪录片 268
（二）情态性纪录片 272
二、新闻纪录片与文献纪录片 277
（一）新闻纪录片 279
（二）文献纪录片 283
三、档案片 287
（一）美术档案片 288
（二）摄影档案片 290
（三）语言档案片 292
（四）文字档案片 295
四、艺术性纪录片与艺术纪录片 297
（一）艺术性纪录片 297
（二）艺术纪录片 303
五、电视政论片 306
（一）“形象化政论”的命题 306
（二）戏剧化政论片的设想 307
（三）杂文式政论片的实验 308
（四）“解说成为意义的主要承担者” 309
（五）“银幕论文”的理想 310
（六）口播式政论片 313
（七）演说式政论片 314
（八）画面式政论片 314
（九）访谈式政论片 315
（十）纪录片式政论片 315
（十一）专题片式政论片 316
六、电视访谈节目与访谈式纪录片 317
七、观察式纪录片与生活情景心理观察纪录片 321
（一）观察式纪录片 321
（二）生活情景心理观察纪录片 324
八、社教片与科教片 327
（一）社教片 327
（二）科教片 332
科技新闻片 336
科学普及片 336
科学技术推广片 337
科学研究片 338
教学片 338
九、电视文学片 340
（一）电视诗 342
（二）电视散文 349
（三）电视小说 356
后记 365