上篇 当代高校“公共理论课”教育的新问题和新理念第一章 高校“公共理论课”教育的剖析与反思 3
一 高校“公共理论课”教育的历史定位 4
二 现代科学对传统“公共理论课”教育的挑战 18
三 对传统“公共理论课”教育的反思 26
第二章 当代中国社会转型与“公共理论课”教育 52
一 当代中国社会转型及其社会效应 52
二 “公共理论课”教育理念、教育目的和教育模式的创新 102
第三章 高校“公共理论课”教育的困境和出路 120
一 高校“公共理论课”教育的困境 121
二 高校“公共理论课”教育的出路 129
第四章 注重教师教育，加强教师队伍建设 136
一 把握时代路向，塑造创新教育理念体系 136
二 以人为本，提升教师力 151
三 掌控科技，铸造网络文化品质 161
第五章 加强学科建设，促进学科发展 192
一 加强学科建设是“公共理论课”教学改革与创新的基础 193
二 促进学科发展是“公共理论课”教学改革与创新的生命线 208
三 深入科学研究，加强重点学科建设 217
中篇 当代高校“公共理论课”教育的改革与创新第六章 高校“公共理论课”教学体制的改革与创新 231
一 “公共理论课”教学体制及其构成 231
二 “公共理论课”教学体制形成史的考察 250
三 建构现代“公共理论课”教学体制 291
第七章 高校“公共理论课”内容和课程设置的改革与创新 318
一 “公共理论课”课程设置的历史沿革 318
二 “公共理论课”内容与课程设置的几个问题 334
三 借鉴中外经验，改革和创新“公共理论课”课程体系 348
第八章 高校“公共理论课”教学方法的改革与创新 390
一 关于“公共理论课”教学方法的基本理论问题 390
二 对传统“公共理论课”教学方法的优化、整合 407
三 现代“公共理论课”教学方法创新 423
四 “公共理论课”教学方法改革、创新引发的思考 437
第九章 高校“公共理论课”教学手段的改革与创新 450
一 传统“公共理论课”教学手段及其特征 450
二 传统“公共理论课”教学手段面临的挑战 458
三 更新“公共理论课”教学手段 464
第十章 高校“公共理论课”考核方式的改革与创新 488
一 我国考试制度的历史演变 488
二 考试的功能分析 498
三 “公共理论课”考核的问题与对策 510
下篇 深圳大学“公共理论课”教育改革与创新的探索第十一章 深圳大学“公共理论课”教育的总体规划 547
一 发挥“公共理论课”教育在学生思想政治工作中的核心作用 547
二 深化“公共理论课”教学改革，不断提高“公共理论课”教学质量 566
三 加强实践教学，注重理论学习与实践相结合 586
第十二章 深圳大学“公共理论课”教育的理性思考 591
一 高校“公共理论课”教育改革的原则与实践 591
二 高校“公共理论课”教改中内容与形式的有机统一 598
三 马克思主义理论教学及其改革的基本价值取向 602
第十三章 深圳大学“公共理论课”教育面临的新形势及其新对策 618
一 信息网络时代高校“公共理论课”教育面临的挑战及其对策 618
二 加入WTO与高校“公共理论课”教育创新 630
三 用科学的方法活跃教学 640
第十四章 深圳大学“公共理论课”具体课程的改革与创新 646
一 当前高校马克思主义哲学课教学方法的反思和刍议 646
二 提高高校政治经济学原理课的教学效果 658
三 提升学生对毛泽东思想概论课的兴趣 664
第十五章 深圳大学“公共理论课”教育相关领域的拓展 673
一 高校“公共理论课”网站建设现状及前景 673
二 大学德育课效果测评 681
三 大学通才教育的发展趋势 692
后记 706