第一章 心理学应用型人才培养的基本思路 3
第一节 面向21世纪心理学专业人才培养的定位 3
第二节 心理学专业应用型人才培养的基本理念 11
第二章 心理学先前人才培养模式及效果分析 15
第一节 心理学先前人才培养模式的产生背景与具体内容 15
第二节 心理学先前培养模式下人才培养效果的调查与分析 23
第三节 心理学先前人才培养模式的整体评价 31
第三章 心理学应用型人才培养改革的整体思路 44
第四章 教学内容的改革 51
第一节 优化基础课程结构，使学生形成心理学学科基本结构 51
第二节 强化应用课程，使学生形成心理健康教育的应用技能 54
第三节 调整学习方式，使学生形成心理学学科的自学能力 58
第四节 强化研究技能，使学生形成心理学学科的探索能力 61
第五章 教学方法的改革 64
第一节 有意义学习阶段：建立基本原理的知识结构 64
第二节 研究性学习阶段：形成心理学学科的思维方式 70
第三节 建构主义学习阶段：构建自适应产生式系统 76
第六章 培养途径的改革 81
第一节 以课堂教学为主线，掌握心理学的基本理论 82
第二节 以专业见习为辅助，体会原理与应用的结合 86
第三节 以专业实习为重心，形成心理学应用技能 88
第四节 以教学实习为推动，形成心理健康活动课程设计与组织技能 92
第七章 考核方法的改革 96
第一节 课程的常规考核 97
第二节 教学实习考核 103
第三节 心理应用技能过关考核 104
第四节 专业实习鉴定考核 120
第五节 参与项目考核 122
第八章 心理学应用型人才培养改革的成效 127
第一节 人才培养的模式基本形成 127
第二节 人才培养的质量显著提高 131
第三节 人才培养的效益明显好转 146
第四节 心理学专业建设迈上台阶 153
第九章 心理学应用型人才培养改革的评价 156
第一节 人才培养改革的整体回顾 156
第二节 人才培养改革的未来展望 158
附录 165
参考文献 243