第一章 千古风流数文章——从认知上突破 1
第一节 写作的意义 2
第二节 写作的特点 6
第三节 写作的规律 12
第二章 循序渐进觅佳境——从过程上突破 18
第一节 观察 19
第二节 立意 23
第三节 选材 26
第四节 结构 28
第五节 表达 30
第六节 修改 33
第三章 腹有诗书气自华——从素养上突破 40
第一节 动机 41
第二节 兴趣 46
第三节 情感 49
第四节 思想 53
第五节 人格 56
第六节 意志 58
第七节 能力 60
第八节 心境 63
第九节 态度 64
第四章 落霞与孤骛齐飞——从文采上突破 68
第一节 色彩 69
第二节 句式 75
第三节 音律 77
第四节 性情 80
第五章 人靠衣服马靠鞍——从修辞上突破 84
第一节 修辞赏析 85
第二节 修辞运用 110
第六章 文无定法却有法——从技法上突破 118
第一节 传统技法 118
第二节 现代技法 123
第七章 转益多师是汝师——从关系上突破 128
第一节 写作与时代 128
第二节 写作与文风 131
第三节 写作与读者 133
第四节 写作与自然 135
第五节 写作与生活 139
第六节 写作与科学 144
第七节 写作与阅读 146
第八节 写作与体验 154
第九节 写作与思维 157
第十节 写作与想象 162
第十一节 写作与灵感 164
第十二节 写作与语言 167
第八章 不薄今人爱古人——从继承上突破 175
第一节 读万卷书 175
第二节 行万里路 178
第三节 重视养气 182
第四节 推崇对课 184
第五节 强调多做 185
第六节 讲究章法 187
第七节 酷爱唱和 192
第八节 注重修改 199
第九章 他山之石可攻玉——从借鉴上突破 202
第一节 苏联写作教育述评 202
第二节 美国写作教育述评 206
第三节 英国写作教育述评 212
第四节 法国写作教育述评 214
第五节 德国写作教育述评 218
第六节 日本写作教育述评 220
第十章 文章体制本天生——从文体上突破 222
第一节 记叙文体 224
第二节 议论文体 231
第三节 说明文体 240
第四节 应用文体 243
第十一章 千锤百炼始工纯——从训练上突破 246
第一节 训练策略 248
第二节 训练过程 261
第三节 训练方式 267
第四节 训练评价 276
第十二章 观千剑而后识器——从鉴赏上突破 282
第一节 鉴赏过程 283
第二节 鉴赏趣味 286
第三节 鉴赏体验 288
第四节 鉴赏标准 295
第五节 鉴赏方法 299
第六节 鉴赏能力 308
后记 311
主要参考文献 315