第一部分 班主任概述 1
第一章 班主任的角色定位 1
第一节 班主任的角色 1
第二节 班主任面临的角色困境 3
第三节 班主任应具备的素质和工作能力 3
第二章 班主任的工作对象 5
第一节 如何理解班主任的工作对象 5
第二节 班主任如何培养自己的工作对象 6
第三节 关于多民族学生的教育问题 7
第三章 怎样做一个专业而优秀的班主任 9
第一节 专业班主任的职责与内容 9
第二节 成为专业班主任的要素 10
第三节 成为专业班主任的方法 26
第四节 优秀班主任的成长规律及要求 30
第二部分 班级管理及活动设计 32
第一章 和谐班级的构建 32
第一节 班级是共同的精神家园 32
第二节 创建和谐的班级文化 35
第三节 发挥桥梁作用，形成班级教育合力 39
第四节 丰富班级活动，激发学生情感 48
第二章 班集体与班队活动 53
第一节 群体与班集体 53
第二节 班集体与班队活动 66
第三节 创建学习型班集体 78
第三章 班级日常工作管理 83
第一节 班级总体设计 83
第二节 班级角色定位 89
第三节 班级日常管理方式 91
第四节 班级日常管理中应注意的问题 95
第三部分 教学管理 106
第一章 如何进行操作性的课堂管理 106
第一节 怎样处理课堂上的意外状况 106
第二节 学生在课堂上睡觉怎么办 107
第三节 怎样化解课堂师生冲突 108
第二章 如何培养学生的学习兴趣 110
第一节 培养学生的探究精神 110
第二节 培养学生的创新意识 112
第三节 培养学生的问题意识 114
第三章 如何进行发展性评价 116
第一节 发展性评价的内涵 116
第二节 如何写学生评语 118
第四章 如何进行激励与惩罚 125
第一节 如何进行激励 125
第二节 如何实施惩罚 127
第四部分 人际关系 130
第一章 习惯的养成及沟通协调能力的培养 130
第一节 习惯与养成 130
第二节 沟通与协调 139
第二章 人际关系管理 151
第一节 怎样与学生沟通获得理解 151
第二节 如何与家长沟通协作 152
第三节 如何与同事沟通协作 155
第四节 如何与上级保持良好关系 157
第五部分 健康教育 159
第一章 正确引导学生的身心健康 159
第一节 帮助学生学会强身健体 159
第二节 引导学生成为有道德的好公民 161
第三节 指导学生学会审美 171
第四节 提高学生的心理素养 175
第二章 解决学生的一些常见心理疾病 191
第一节 怎样减少学生的挫折感 191
第二节 怎么缓解学生的学习焦虑 192
第三节 如何面对学生上网成瘾 194
第四节 怎么矫治学生心理偏激 196
第五节 怎样遏制优等生的放纵心理 197
第六节 学生有强迫症怎么办 199
第七节 怎样矫正学生的攻击性倾向 200
第三章 针对不同学生的机智教育 203
第一节 个性教育 203
第二节 逆境教育 204
第三节 沟通教育手段 206
第四节 表扬与批评教育 208
第五节 爱心教育 210
第六节 自信教育 211
第四章 班主任的育人品质及身心健康 214
第一节 班主任的育人品质 214
第二节 关爱自己——让教师保持身心健康 218
附录 中华人民共和国义务教育法 227