对东城区“小班化教育”课题——“新课改环境下小班化教学策略设计原则的实践研究”的鉴定意见（一） 张梅玲 1
对东城区“小班化教育”课题——“新课改环境下小班化教学策略设计原则的实践研究”的鉴定意见（二） 冉乃彦 3
新课改环境下小班化教学策略设计原则的实践研究报告 东城区小学“小班化教育研究”课题组 6
附录：对小班化教育课题研究实施过程的管理意见 东城区小班化教育研究课题领导小组 26
第一编 课题研究报告 31
1．“东城区小班化教育研究”阶段研究报告 东城区“小班化教育”课题组 31
第二编 来自校长们的行动报告 55
1．以小班化教育为突破口，全面提升办学质量 黑芝麻胡同小学校长 戈海宁 55
2．关注·服务——创小班化教育精品校 东城师范附属小学校长 洪爱民 72
3．提升学校办学品质 走内涵发展之路 东四十四条小学校长 张连洁 84
4．推进优质教育进程 办人民满意学校 青年湖小学校长 郑振兴 98
5．打造精致教育 为了每一个学生的发展 北锣鼓巷小学校长 张淑敏 108
6．让阳光评价充满阳光 育芳小学校长 程洪 116
第三编 实践者的智慧与足迹 125
一、思想·观念 125
导语 王志平 125
1．给学生表现的舞台 何靓 129
2．“教师指导语”的启示 马健 133
3．点燃希望的“自信罐” 夏晶 136
4．从授知转为启智 魏秀芹 142
5．让每一个孩子都有练习的机会 马国红 148
7．变“学数学”为“用数学” 陈化 152
8．你猜？你摸一摸！ 范燕妮 156
9．课堂生活的第一主角 李震 159
10．小芳变了 卜小萍 165
二、设计·执行 170
导语 王凤岭 170
1．这队该怎么站？ 任咏 172
2．小班·大班 张彦 177
3．不服？我们再来比！ 蔡颖 185
4．嘿！这次他当上了“老师” 贾彦波 189
5．您没说到我们心里去 王泓冰 193
6．爱画画的“小精灵” 周香菊 198
7．我这样教孩子学估算 张颖 202
8．和小木偶一起学唱《音阶歌》 刘蕾 207
三、传承·发展 210
导语 刘晖 210
1．让学生参与进来 让课堂靓丽起来 倪彦鹏 212
2．今天我们给大家介绍 熊瑞红 219
3．让天鹅“动”起来 刘秀芝 223
4．西红柿如何变成“武器” 周立群 227
5．最省料的包装 陈英娥 230
6．让学生学习快乐的数学 王莹 237
7．“哭脸、笑脸”代表我的心 刘颖 241
8．多样的评价 高淳 张文英 244
四、反思·超越 248
导语 傅继军 248
1．让学生与问题相遇 韩雪 251
2．游戏的妙趣 张梅 256
3．英语菜单DIY 殷岳 260
4．纸青蛙活起来了 陈洁 264
5．巧“绘”小手 张翔云 269
6．小魔术师的诞生 刘京慧 273
7．契机也会产生火花 唐燕 277
8．悉心关注 巧开心锁 周彤 282
9．给老师打分 徐鹏 胡波 288
10．关注细节，开启学生积极参与的“闸门” 艾丛 292
11．“玩”中学 “乐”中悟 李苏燕 298
五、共识·追问 304
导语 张炳元 304
1．学会倾听就可以更聪明 郑维英 311
2．不同策略不同评价 孙文燕 314
3．是树，总会发芽 穆玉华 319
4．妙用发言卡 肖连霞 323
5．小班分组更多样 崔馨婴 327
6．教小班，我要提高三种能力 李丹 331
附录：东城区小班化教育课题成员校名录 334