前言 1
第一章 绪论 1
1.1创造与人 1
1.2大力培养创造型人才 13
案例1中国科技和GDP在世界的坐标 19
案例2我国原始创新现状 22
创造宣言（节录） 28
第二章 创造、发现和发明 30
2.1创造的基本概念 30
2.2发明的分类 32
2.3创造的过程 33
2.4创造发明的障碍 34
2.5创造发明者的基本条件 41
案例1无线电通信 46
案例2记忆合金 47
案例3科学精英的启示 48
第三章 创造性思维 53
3.1创造性思维的概念 53
3.2扩散思维和集中思维 55
3.3求同思维和求异思维 57
3.4正向思维与逆向思维 59
案例1压电换能器阵 64
案例2智能超声波清洗 67
案例3治癌新武器——超声聚焦刀 84
第四章 社会需要是发明之母 88
4.1需要层次理论 88
4.2发明思想 96
4.3创造有风险和失败 100
4.4正确看待科学假说 103
案例1挠性杆与圆盘、油石座的连接方法 108
案例2 3M公司：容忍失败，创新为王 112
案例3微系统 116
第五章 长期探索与灵感闪现 143
5.1灵感 143
5.2灵感产生的条件 144
5.3灵感产生的脑生理基础 149
5.4长期的巨大的艰苦劳动与灵感产生之间的辩证关系 153
案例1贝尔与电话 155
案例2薄壁缸套夹具的设计 164
案例3青霉素的发现 166
案例4情急之下的发现 167
第六章 头脑风暴法 170
6.1头脑风暴法的产生 170
6.2头脑风暴法的原理 171
6.3头脑风暴法的实施步骤 173
6.4头脑风暴法的其他类型 176
案例1提高超声车削效率的方法 177
案例2弯曲振动刀杆节点的确定方法 184
案例3核桃仁整块取出方法 191
第七章 联想发明法 193
7.1联想 193
7.2自由联想法 195
7.3相似联想法 195
7.4易位联想法 204
案例1人类星际航行的先驱者 205
案例2电池组的发明 207
第八章 组合发明法 209
8.1组合发明法的原理 209
8.2技术组合 211
8.3功能组合 217
8.4材料组合 218
8.5联网与列阵 219
案例1超声微研磨方法 220
案例2振动断屑方法 225
案例3超声波加湿器 245
案例4两面定位的变幅杆结构 252
案例5滤芯超声清洗 254
第九章 列举发明法 257
9.1特性列举法 257
9.2缺点列举法 258
9.3希望点列举法 259
案例1薄壁缸套工作表面的储油结构 260
案例2表面微坑低频振动冲击和超声加工方法 264
案例3摩擦副工作表面微坑数控激光成型机 271
案例4大舰巨炮主义的产生和毁灭 274
第十章 知识产权保护 282
10.1知识产权 282
10.2专利制度与专利法 285
10.3专利的申请、审查和批准 288
10.4专利的法律保护 291
案例1表面微坑加工方法 292
案例2数控恒力进给超声波珩磨机 296
案例3知识产权立国 301
第十一章 创造教育 304
11.1教育的两重性 304
11.2创造教育的类型 307
11.3创造教育的原则与内容 310
11.4创造教育对教师的要求 318
11.5创造教育对学生的要求 324
11.6建立有利于创造教育的管理体系与评价机制 327
案例1日本的教育 330
第十二章 技术发明与产业化 334
12.1技术发明成果必须产业化 334
12.2从技术发明到产业化的周期 335
12.3建立技术发明与产业化的机制 337
案例1费米与曼哈顿工程 339
附录 学生创新思维案例 347
1防自泄钢笔 347
2新型玻璃 348
3可在黑暗中阅读的图书 349
4为大树安“芯” 349
5超声波增效中药煎制壶 350
6关于“探笋机”的构想 351
7用于课堂教学的圆规 354
8关于“大学生职业生涯设计”的一次讨论 355
9窄瓶颈刷子 358
10收音机的微调 359
11充气鞋 360
12多功能折叠楼梯 361
13创造小点子 363
14绿色环保气缸 364
15 未来的桥 365
参考文献 367