第一章 问题提出、意义论证与研究设计 1
一 问题提出与研究假设 1
（一）问题提出 1
（二）研究假设 4
二 研究目的与研究意义 6
（一）研究目的 6
（二）研究意义 7
三 研究范式与研究方法 8
（一）研究范式 8
（二）研究方法 8
四 相关研究与文献综述 9
（一）关于“大学组织”的研究 9
（二）关于“经济组织及其变革”的研究 10
（三）关于“大学组织变革”的研究 12
（四）关于“大学组织变革经济理性”的研究 14
五 体系结构与创新之处 15
（一）体系结构 15
（二）创新之处 17
（三）后续研究空间 18
第二章 基本概念与理论基础 20
一 基本概念 20
（一）大学组织 20
（二）组织变革 22
（三）经济理性 24
二 理论基础 26
（一）组织变革理论 26
（二）组织经济学理论 30
第三章 大学组织变革价值取向理论 37
一 生存性价值标准：拓展大学学术使命 37
（一）学术与大学学术性的含义 37
（二）拓展学术使命是大学组织变革的生存性价值标准 38
二 发展性价值诉求：增进大学办学效益 43
（一）办学效益与办学效率的含义 43
（二）增进办学效益是大学组织变革的发展性价值诉求 46
三 战略性价值选择：提升大学竞争能力 51
（一）大学核心竞争力的含义 51
（二）提升竞争能力是大学组织变革的战略性价值选择 53
四 过程性价值取向：彰显变革经济理性 55
（一）大学组织变革经济理性的含义 55
（二）彰显变革经济理性是大学组织变革的过程性价值取向 55
第四章 大学组织变革利益主体理论 60
一 明确大学组织变革利益主体的意义 60
（一）大学组织变革多元利益主体的客观实在性 60
（二）明确大学组织变革利益主体的现实必要性 60
二 确立大学组织变革利益主体的依据 61
（一）理论依据：利益相关者理论和利益集团理论 61
（二）实践依据：大学组织委托代理链条 64
三 大学组织利益主体的变革效用函数 65
（一）政府及其官员的变革效用函数 66
（二）学校及其工作人员的变革效用函数 69
（三）学生的变革效用函数 72
四 大学组织相关利益主体对变革的阻障 73
（一）个体阻力 73
（二）学校阻力 75
（三）社会阻力 76
五 大学组织变革利益主体的权力争夺 77
（一）权力争夺的内容与能力 77
（二）学校内部的权力争夺 78
（三）学校与政府之间的权力争夺 78
第五章 大学组织变革成本理论 80
一 大学组织变革成本基本界定 80
（一）大学组织变革成本的内涵 80
（二）大学组织变革成本的构成 81
（三）大学组织变革成本的属性 82
二 大学组织变革成本发生原理 84
（一）大学组织变革主体的经济理性 84
（二）大学组织变革过程的生产性 85
（三）大学组织变革资产的专用性 85
（四）大学组织变革信息的不完全性 85
（五）大学组织变革路径的依赖性 86
（六）大学组织变革权力结构的失衡性 86
三 大学组织变革成本度量模型 87
（一）作业成本法原理 87
（二）作业成本法对大学组织变革成本估算的适用性 88
（三）大学组织变革作业成本估算模型 88
四 大学组织变革成本控制策略 93
（一）提高变革主体素质 94
（二）慎重选择变革路径 94
（三）促使学校变革与社会发展合拍 94
（四）保持变革相关因子协调一致 95
（五）强化变革成本分担与约束机制 96
第六章 大学组织变革收益理论 98
一 大学组织变革收益构成分解 98
（一）经济收益、非经济收益 98
（二）个体收益、学校收益、社会收益 98
二 大学组织变革收益发生原理 99
（一）组织均衡状态与组织收益最大 99
（二）组织均衡打破与潜在收益出现 100
（三）潜在收益驱动与变革契机形成 101
三 大学组织变革收益实现机制 102
（一）大学组织变革行动集团生成机制 102
（二）大学组织变革行动方案优选机制 110
（三）大学组织变革阻力排除机制 117
（四）大学组织变革风险防范机制 119
（五）大学组织变革激励约束机制 120
四 大学组织变革收益评价模型 122
（一）依据经济理性的变革收益评价模型 122
（二）依据同意原则的变革收益评价模型 124
第七章 强制性变革典型分析：20世纪末期以来中国高校的校际间合并 128
一 高校合并的基本概况 128
（一）高校合并的内涵 128
（二）高校合并的类型 130
（三）高校合并的进程 131
二 高校合并的利益主体 132
（一）高校合并的利益主体结构 132
（二）高校合并主体的利益驱动 133
（三）高校合并主体的利益冲突 136
三 高校合并的成本构成 141
（一）高校合并的投入性成本 141
（二）高校合并的作业性成本 142
四 高校合并的绩效评价 147
（一）高校合并的效度分析 147
（二）高校合并的效能评价 149
（三）高校合并的经济悖论 157
（四）提高高校合并成效的建议 162
第八章 诱致性变革典型分析：20世纪末期以来中国高校独立学院的发展 166
一 高校独立学院成长的基本概况 166
（一）独立学院的产生发展 166
（二）独立学院的基本特性 167
（三）独立学院的类型模式 169
二 公立高校嫁接独立学院的诱致因素 171
（一）社会性诱致因素：经济体制转轨与高等教育市场壁垒为公立高校嫁接独立学院提供了社会环境 171
（二）法律性诱致因素：民办教育促进法和宪法关于所有制问题的修正为公立高校嫁接独立学院追加了法律依据 172
（三）理论性诱致因素：高等教育大众化与教育产业理论为公办高校嫁接独立学院提供了理论基础 173
（四）政策性诱致因素：高等教育收费制度改革和高校扩招政策为公办高校嫁接独立学院提供了政策背景 174
（五）市场性诱致因素：高等教育需求旺盛和社会习俗对公立高等教育的选择偏好为公办高校嫁接独立学院提供了市场空间 176
三 公立高校嫁接独立学院的利益主体 178
（一）公立高校嫁接独立学院的利益驱动 178
（二）公立高校嫁接独立学院的利益冲突 181
四 公立高校嫁接独立学院的价值理性 186
（一）经济性彰显并被泛化 186
（二）效益性成为核心价值 187
（三）竞争性被间接兼顾到 187
（四）学术性有可能被冲击 187
五 公办高校嫁接独立学院的变革成本 188
（一）公立高校嫁接独立学院的投入性成本 188
（二）公立高校嫁接独立学院的作业性成本 191
六 公办高校嫁接独立学院的变革收益 195
（一）社会收益 195
（二）学校收益 196
（三）个体收益 197
七 高校独立学院持续发展的产权问题 197
（一）独立学院的组织经济学定义 198
（二）独立学院现存的产权关系 199
（三）独立学院产权方面存在的问题 200
（四）独立学院产权明晰与规范的政策建议 202
附录1：关于大学组织变革经济理性理论建构的访谈提纲 207
附录2：关于大学组织变革主体利益偏好的调查问卷 209
附录3：关于高校合并绩效评价的调查问卷 212
主要参考文献 215
后记：记下一颗感恩的心 222
表3-1 1992—2002年我国高等学校生均运行成本及指数 47
表3-2 1992—2003年我国普通高校专任教师与在校生数 48
表3-3 1992—2004年我国普通高校校均规模 49
表3-4 2000年与2003年我国大专院校科技投入占国家科技投入总量比例 51
表3-5 2000年与2003年我国大专院校专利申请授权量占国家专利授权总量比例 51
表4-1 高校不同工作类型人员变革预期收益偏好调查数据 71
表5-1 大学组织变革作业成本体系 92
表6-1 大学组织存在的均衡与非均衡状态 100
表6-2 投票悖论模型 113
表6-3 投票悖论出现的概率 113
表7-1 高校教师关于学校合并态度变化数据表 151
表7-2 高校教师关于学校合并态度变化分析表 152
表7-3 高校合并预期收益的分项调查表 153
表7-4 高校合并利弊的民意调查表 154
表7-5 高校合并成效的影响因素及重要性排序 162
图3-1 大学核心竞争力结构模型 52
图3-2 大学组织变革价值体系模型 59
图4-1 大学组织变革利益格局模型 65
图4-2 政府关于大学组织变革的预期效用冲突模型 67
图4-3 大学组织变革阻力来源模型 77
图5-1 作业成本法原理图式 88
图5-2 大学组织变革成本流程图 89
图6-1 大学组织变革过程及收益实现模型Ⅰ 102
图6-2 中国20—21世纪转型期大学组织变革方式演进模型 105
图6-3 决策时间成本曲线 116
图6-4 决策外在成本曲线 116
图6-5 最优投票同意率模型 117
图6-6 不同风险偏好者效用函数模型 119
图6-7 大学组织变革风险防范模型 120
图6-8 大学组织变革收益评价模型Ⅰ 125
图6-9 大学组织变革收益评价模型Ⅱ 125
图6-10 大学组织变革收益评价模型Ⅲ 126
图6-11 大学组织变革收益评价模型Ⅳ 126
图6-12 大学组织变革过程及收益实现模型Ⅱ 127
图7-1 “帕累托最优”合并区域与政府决策时的合并区域直观图 137
图7-2 高校合并融合理论模型 149
图7-3 高校教师关于学校合并态度变化直观图 151
图7-4 穿越变革过程模型 155
图7-5 变革过程中生产力变化模型 156
图7-6 一般变革与科学管理变革比较模型 156
图7-7 高校学生培养平均成本与边际成本函数图 158
图8-1 教育公益性与营利性冲突模型 183
图8-2 教育公益性与营利性调和模型 184