前言 1
走向数学生态课堂——我对小学数学教学改革的研究与探索 3
建构主义与数学教学 8
国际中小学数学教学改革的启示 15
用动态生成的观念重新认识和评价课堂教学 22
关注课堂生态 构建数学生态课堂——江宁区构建“数学生态课堂”课题研究沙龙纪要 26
对小学数学有效教学的初步思考 33
试论让学生在数学活动中学习数学 42
试谈探索与实践能力的培养 46
努力挖掘教材的智力与非智力因素 54
让学生经历“数学化”的过程——“百分数的意义与写法”教学实录 58
让学生在快乐中学习数学——《可能与一定》教学实录与评析 65
新课程理念下有实效的计算教学——《一位数乘两位数》教学实录与评析 71
亲历 感悟 建构——“平均数”课堂教学实录与评析 81
特级教师詹明道数学教育思想概述 93
小学数学教学与思维训练 99
有效教学的研究与实践 125
教学与建构主义 140
数学生态课堂与学生发展 165
数学教学的研究及特征分析 194
数学教师的专业成长 205
小学数学教材的改革与实施——访江苏省特级教师詹明道 226
后记 245
附录一：烛光人生 山高水长 247
附录二：绿叶本色 爱的情怀——走近詹明道老师 254
附录三：走进特级教师詹明道 258
附录四：詹明道数学教育（部分）成果一览表 261
附录五：“特级教师詹明道数学教育思想研究班”活动大事记 265
附录六：“特级教师詹明道数学教育思想研究班”学员情况一览表 269