引言 建构主义科学教学研究概述 1
第一章 科学的本质与科学教学目标 9
本章概要 9
第一节 科学的本质 10
第二节 科学教学目标—培养科学素养 18
第二章 建构主义科学教学理念 32
本章概要 32
第一节 建构主义的思想渊源 33
第二节 建构主义的基本类型 38
第三节 建构主义的科学知识观 41
第四节 建构主义的科学学习观 44
第五节 建构主义的科学教学观 47
第六节 建构主义的科学课程观 51
第三章 建构主义科学教学原则 57
本章概要 57
第一节 建构主义课堂教学原则的研究 58
第二节 建构主义科学教学原则体系的构建 64
第四章 概念转变 80
本章概要 80
第一节 科学学科领域中学生的另类概念 81
第二节 概念转变理论 88
第三节 概念转变的心理机制 96
第四节 促进概念转变的教学策略 100
第五章 科学探究 109
本章概要 109
第一节 科学探究教学的形成与发展 110
第二节 科学探究性教学的含义及要素 113
第三节 科学探究的基本特征与教育价值 116
第四节 影响科学探究性学习的心理因素 121
第五节 开展科学探究应处理好的几个关系 125
第六节 科学探究教学模式与教学案例 130
第七节 科学探究教学模式的反思与批判 136
第六章 科学过程技能 146
本章概要 146
第一节 科学过程技能概述 147
第二节 科学过程技能的培养 149
第三节 几种主要过程技能及其培养 153
第七章 科学实验 171
本章概要 171
第一节 科学实验概述 172
第二节 基于建构主义的科学实验教学观 176
第三节 探究性实验教学 181
第四节 验证性实验教学 187
第五节 演示实验教学 192
第六节 V形图与科学实验教学 199
第八章 科学教学模式 204
本章概要 204
第一节 教学模式概述 205
第二节 做中学模式 208
第三节 学习环模式 219
第四节 HPS教学模式 234
第九章 科学教学策略 241
本章概要 241
第一节 教学策略概述 242
第二节 合作学习策略 246
第三节 情境学习策略 252
第四节 问题解决学习策略 258
第五节 概念图策略 263
第十章 科学教学评价 272
本章概要 272
第一节 科学教学评价概述 273
第二节 科学教学评价的内容与标准 277
第三节 科学教学评价的方法 280
第十一章 科学教师的素质与专业发展 294
本章概要 294
第一节 科学教师的素质研究 295
第二节 科学教师的素质结构 302
第三节 职前科学教师的专业发展 305
第四节 在职科学教师的专业发展 311
后记 326