新课程：在理想与现实的反思中前行（代序言） 2
绪论 立足常态，研究有效 2
一、有效教学的真谛 2
二、课堂教学的新变化 6
三、有效教学的追求 9
四、常态即真实 12
五、和谐即有效 15
第一章 数学学科有效课堂的关键问题 23
第一节 为了每一位学生的全面发展—关于教学目标的把握 23
第二节 追寻数学教学的“本源”—关于教学内容的追问 27
第三节 探索师生生命充分绽放的有效课堂—回归常态教学过程的思考 32
第四节 “小组合作学习”为哪般—关于学习方式的探究 39
第五节 构建信息技术环境下的多彩课堂—现代媒体对课堂教学的影响 46
第二章 《数与代数》课堂教学的关键问题及解决 53
第一节 关注“学习起点”—“迈进”有效课堂的“第一步” 53
第二节 动手操作—架起“数形结合”的“桥梁” 60
第三节 关注方法—追寻“估算”的真实价值 68
第四节 把握区别—“口算”能用“笔算”替代和强化 训练吗？ 74
第五节 把握内涵—提倡“算法多样化”还要“优化”吗？ 80
第三章 《空间与图形》课堂教学的关键问题及解决 89
第一节 深度追问—什么样的“动手操作”更有效 89
第二节 超越生活—让“认识图形”的教学不断升华 94
第三节 冷静思考—透析“图形测量”教学中易忽视的现象 102
第四节 感知体验—在反复“操作”中认识“度量单位” 112
第五节 去伪存真—探索简约、朴实、有效的数学活动 122
第四章 《统计与概率》课堂教学的关键问题及解决 137
第一节 把握“内涵”—追寻“统计与概率”教学的价值 137
第二节 关注过程—引领学生在“知识形成”过程中澄清认识 149
第三节 加强比较—在比较中把握“核心概念” 162
第四节 以学定教—抓住课堂中“不期而至”的课程资源 167
第五章 《实践与综合应用》课堂教学的关键问题及解决 179
第一节 内容开放—为“实践与综合应用”的高效教学提供可能 179
第二节 提供机会—让学生在自主探究中提升认识 184
第三节 联系实际—抓住“实践与综合应用”教学的“牛鼻子” 193
第四节 拓展活动—让“实践与综合应用”教学影响更宽泛深刻 200
第六章 课堂教学评价的关键问题及解决 207
第一节 课堂教学评价为哪般—关于评价意义的追问 207
第二节 过多的“物质奖励”就好吗—关于评价方式的探究 214
第三节 谁来充当评价者—关于课堂评价参与者的思考 222
第四节 “好学生”谁说了算—关于综合评价的研究 229
第七章 追寻课堂教学的“真实价值”—一个案例引发的讨论与深刻思考 240
思考一 精心预设—迈向成功课堂教学的“第一步” 240
思考二 课堂生成—挑战教师的“教学机智” 252
思考三 面向全体，关注个体—课堂教学永远践行的“追求” 261
思考四 关注情感—一个课堂教学不容忽视的话题 267
参考文献 267
后记 267