教育观念篇 1
怎么理解“教育公平” 3
基础教育该如何处理知识 23
由“要不要编农村版教材”说开去 37
师德，遵循高标，还是划定底线 53
我们还需要“师道尊严”吗 74
统一高考与素质教育“形同水火”吗 91
自主招考是“不公平”还是“更公平” 105
综合素质评价与升学挂钩能成功吗 119
学校德育要培养怎样的“好孩子” 135
“一堂好课”应该好在何处 150
“双基”是淡化了，还是转化了 168
语文教学，选择“混沌”还是“科学” 186
校本课程的十个“是不是” 205
中学生也需要配备导师吗 220
今天我们还能惩罚学生吗 235
教育现象篇 251
示范性高中示范什么 253
走出学校文化建设的误区 264
应该恢复学校的“开除权”吗 276
教改了，校规应该怎么改 292
怎么看学生“越来越难管” 307
中小学教师应该成为公务员吗 318
教师“末位淘汰”是否可行 328
中小学教师该如何读书 343
教师专业化要防止什么误区 353
特级教师“特”在哪里 373
教研员该如何“下水上课” 389
校领导该不该“推门听课” 403
电脑时代需要加强写字教学吗 423
如何看待网络阅读与书本阅读 433
该如何看待“现代私塾” 449
择差教育反映出了什么 467