第一章 走向“小康”的基础教育 1
第一节 现代学校制度：当代教育改革的新命题 1
一、时代的发展要求学校制度创新 1
二、教育创新，学校制度创新至关重要 6
三、学校制度创新——建立现代学校制度 8
第二节 普通中小学建立现代学校制度的研究构想 11
一、研究背景 12
二、研究设计 13
三、国内外研究综述 17
四、研究方法与阶段 20
第二章 学校制度的生成与演变 22
第一节 学校制度的发展历程 22
一、学校制度在西方国家的历史演进 22
二、我国学校制度的演进与变迁 27
第二节 现代学校制度的变革 35
一、人本管理 35
二、校本管理 37
三、民主管理 39
四、成本管理 41
第三章 制度创新与现代学校制度的提出 45
第一节 宏观视野中的现代学校制度 45
一、社会学视野下的现代学校制度 45
二、现代企业制度启示下的现代学校制度 48
三、文化学观照下的现代学校制度 51
第二节 现代学校制度建设的价值 57
一、调整社会关系 57
二、实现效率与人的主体性价值追求的协调平衡 58
三、促使现代教育观深入人心 60
四、构成新型的政、校关系 61
五、依法自主管理，形成学校特色 62
六、全面关注学校质量 63
七、实现开放办学 64
八、推动学习型学校的建设 65
第四章 基于现代质量观的现代学校质量管理 67
第一节 教育质量是现代学校的灵魂 67
一、从质量内涵看教育质量 67
二、从质量管理的新趋势看教育质量 68
三、从质量意识的新认识看教育质量 69
四、从学校教育的特质看教育质量 70
第二节 现代学校质量管理体系的建构 70
一、学校质量管理的目标 70
二、学校质量管理的架构 71
三、学校质量管理的机制与策略 73
四、学校质量管理的展望 90
第五章 基于教育生态的学校三维成功管理 91
第一节 学校成功管理的内涵及其意义 91
一、成功管理的基本原理 91
二、学校成功管理的基本内涵 92
三、学校成功管理的意义 94
第二节 基于教育生态的学校三维成功管理 96
一、基本理念 97
二、理论依据 97
三、基本框架 99
第三节 基于教育生态的学校三维成功管理的实践运作 101
一、营造促使学生成功的教育生态 101
二、营造促进教师成功的教育生态 107
三、营造促使学校成功的教育生态 110
四、对实践的思考 116
第六章 促进教师专业成长的学校制度建设 117
第一节 促进教师专业成长的制度思考 117
一、教师专业内涵的阐说 117
二、教师专业成长的制度缺陷 120
三、建立促进教师专业成长的现代学校制度的意义 121
第二节 促进教师专业成长的制度架构 123
一、促进教师专业成长的现代学校制度设计理念 123
二、具有校本特色的教师形象的勾勒 123
三、促进教师专业成长的现代学校制度的架构 124
第三节 促进教师专业成长的制度运作 126
一、组织架构 126
二、操作途径与方法 127
第七章 基于自主发展的校本管理制度的设计与运行 148
第一节 概述 148
一、走向校本——现代学校管理改革的趋势 148
二、校本管理制度阐说 151
第二节 校本管理制度的设计 155
一、校本管理制度设计的理论依据 155
二、校本管理制度设计的目标 157
三、校本管理制度的设计框架 159
第三节 校本管理制度的实践操作 160
一、对“自主发展”的校本解读 160
二、校本管理制度设计的现实条件分析 161
三、校本管理制度设计与运行的实践探索 162
第八章 现代学校制度与内部管理组织的变革与重组 166
第一节 概述 166
一、现行学校内部管理组织的解析 166
二、重构学校内部管理组织改革的现实需要 169
第二节 现代学校内部管理组织的设计与运行 174
一、设计理念 174
二、艮山中学现代学校制度内部组织框架 175
第九章 现代学校——社区——家庭互动机制的建构与运行 186
第一节 概述 186
一、学校与社区游离的现象分析 186
二、现代学校功能的转变 187
三、美国学校与社区、家庭互动做法的启示 189
第二节 现代学校——社区——家庭互动的制度设计与运作 190
一、对学校、社区、家庭的教育功能进行重新评估 190
二、现代学校——社区——家庭互动制度的设计理念 191
三、现代学校与社区、家庭互动的主要制度 193
四、学校——社区——家庭互动制度的运作 197
五、学校、社区、家庭互动中应处理好的几个关系 198
主要参考文献 200
后记 201