1．刘可钦：追寻常态下的生命课堂 1
画外音朴实最见功力 常态最能隽永 2
课堂教学艺术之一：充满人文情怀的课堂语言 4
之二：巧妙地把学生推向前台 6
之三：不可预设的教育机智 9
之四：赋予知识以新的内涵 14
之五：学生的后劲从哪里来？ 18
经典课例常态中的“内力” 平实中的“匠心”——评析刘可钦执教的“100以内数连加” 20
观点刘可钦课堂教学感悟 25
解读可贵的教师气质 28
孩子们喜欢的数学教师 28
在平和中找寻做教师的幸福 30
2．潘小明的课堂人生 33
画外音抬起头，往下看 34
课堂教学艺术之一：研究学生，为学生学习心理把脉 36
之二：诱发争议，让学生在碰撞中感悟真知 37
之三：冷静敏锐，引导学生“自拔其根” 39
之四：钝感激情，激发学生的探究欲 41
经典课例拓宽概念学习的主体空间——“质数与合数”课堂实录及反思 43
观点潘小明课堂教学感悟 53
解读我的课堂人生 56
3．华应龙：疯狂数学的和谐魅力 61
画外音数学也疯狂 62
课堂教学艺术之一：巧搭数学与生活之桥 64
之二：“刷新”赋予教学生命力 66
之三：“导误”导出真探究 68
之四：评价不是筛子而是“泵” 71
之五：课堂因差错而精彩 73
之六：问题由学生提出 74
之七：让课堂充满民主 76
之八：不妨听听自己的课 78
经典课例你会了吗？ 81
观点华应龙课堂教学感悟 85
解读“和谐”之魅力 87
4．徐斌：课堂的朴素之美 93
画外音用智慧搭建数学乐园 94
课堂教学艺术之一：问题设计巧 方能学得活 96
之二：“冰冷”的美丽与“火热”的思考 98
之三：融于生活，感悟数学 100
之四：十年磨一剑 102
之五：不妨给计算教学加点“甜味” 104
经典课例看似笨拙 实则高明 107
观点追寻真实有效与互动生成的课堂 111
解读徐斌给我们的启示 114
5．林良富：在细节中体现课堂魅力 121
画外音大处着眼 小处着手 122
课堂教学艺术之一：导入，充满情趣与智慧 123
之二：巧设，让数学问题生活化 125
之三：探究，让学生成为学习的主体 126
经典课例关注细节 动态生成——“圆柱的认识”课堂实录及反思、评析 128
观点林良富课堂教学感悟 138
解读动态生成——课堂教学新观念 140
6．钱守旺：感受数学课堂的魅力 149
画外音一个有魅力的教师 150
课堂教学艺术之一：把握好课堂教学的起点 151
之二：让学生经历公式的推导过程 153
之三：让数学课具有“数学味” 155
经典课例预习后的课堂也精彩 158
观点在新课程背景下一节好课的五个特点 164
对话什么样的公开课才算好 170
7．夏青峰的课堂追求 179
画外音一切服务于学生的学习 180
课堂教学艺术之一：把“学数学”变为“做数学” 181
之二：巧促学生合作交流 184
之三：妙引学生自主探索 188
经典课例在创造中传承——“分数的意义”课堂实录及评析 192
观点让数学教育更有价值 203
解读走在路上的感觉 208
8．田立莉：为学生所需而教 215
画外音让学生在差异中成长 216
课堂教学艺术之一：“跟着学生的感觉走”——我变 217
之二：“放开手，他们走得很好！”——我悟 218
之三：“不让小数点添乱！”——我听 220
之四：“相信你的学生！”——我说 221
之五：需要：在青蛙儿歌中体验——我想 222
之六：用错误“点燃”思维之火——我思 224
之七：跳起来的感觉真好——我乐 226
经典课例让学生高兴地走近分数——“分数的再认识”教学实录、反思及评析 228
观点为学生所需而教是乐 237
解读如何关注学生的差异，构建和谐课堂？ 239