第一编 心理学的科学基础 3
第一章 心理学与社会生活 3
第一节 人类生活质量与科学心理学 4
一、人类文明进程中对“人”、“心”的探索 4
二、科学心理学的基本内涵 5
第二节 心理学的由来与发展 11
一、心理学的由来 11
二、科学心理学的建立 13
三、现代心理学主要流派 15
四、心理学的发展趋势 19
第三节 生活中的心理学 21
一、科学心理学与现代文明 21
二、心理学工作者的职业领域 25
第二章 科学心理学的研究方法 28
第一节 心理学研究的科学方法论 29
一、科学心理学的方法论 29
二、心理学研究的基本原则 31
三、心理学研究中的伦理问题 32
第二节 观察法、调查法与作品分析法 33
一、观察法 33
二、调查法 37
三、作品分析法 40
第三节 心理测验法 41
一、心理测量的基本原理 41
二、心理测验的种类 44
三、几种常见的心理测验 45
第四节 心理实验法 46
一、实验法概述 46
二、心理实验设计的基本逻辑 47
三、心理学实验的基本构成 49
第五节 心理统计 50
一、心理统计的意义 50
二、心理统计分析的目标与要求 50
三、描述性统计 52
四、推断性统计 55
第三章 人类行为的生理学基础 56
第一节 人类行为的高级神经结构与功能 57
一、神经系统简介 57
二、神经系统的指挥中心——大脑 58
三、内分泌系统简介 62
第二节 脑卫生与脑功能的开发 64
一、脑卫生 64
二、脑功能的开发 66
第二编 个体心理学 75
第四章 人的学习与心理发展 75
第一节 人的学习 76
一、学习的概述 76
二、学习的种类 78
三、学习理论 80
第二节 心理发展概述 88
一、心理发展的一般概念 88
二、心理发展阶段划分 89
三、心理发展的条件 90
四、心理发展的动力 93
五、心理发展的规律性 94
第三节 心理发展的一般趋势与教育 96
一、个体心理发展的一般趋势 96
二、中小学阶段学生心理发展的特点与教育 102
第四节 国外几种发展理论 106
一、艾利康宁的“儿童主导活动发展阶段说” 106
二、埃里克森的心理社会发展阶段说 107
三、哈维格斯特“发展课题”理论 108
第五章 人的认识过程 110
第一节 感觉与知觉 110
一、感觉 110
二、知觉 114
第二节 记忆 119
一、记忆的概述 119
二、记忆的种类 119
三、记忆过程 121
四、记忆的品质及其培养 127
第三节 思维、想像与问题解决 128
一、思维的概述 128
二、想像 132
三、问题解决 133
第四节 智力的结构与智力开发 136
一、智力的本质 136
二、智力的结构理论 137
三、智力开发 139
第六章 人的情感和意志过程 144
第一节 情绪和情感 144
一、什么是情绪和情感 144
二、情绪和情感的种类 146
三、情绪理论 149
四、情感教育 151
第二节 意志 154
一、什么是意志 154
二、人的意志是不是自由的？ 154
三、意志与认识、情绪的关系 155
四、意志过程与意志的心理结构 156
五、意志的品质与培养 159
第三节 情感、意志与行为效能 162
一、情感的行为效能 162
二、意志的行为效能 165
第七章 意识与人格 167
第一节 意识与意识状态 168
一、意识的概念 168
二、意识状态 169
第二节 人格与人格分析 171
一、人格的概念 171
二、人格分析 175
第三节 人格测量 176
一、人格测量及其一般问题 176
二、人格的问卷测量 178
三、人格的投射测量 185
第三编 群体与文化心理学 191
第八章 社会化与自我意识 191
第一节 社会化 192
一、社会化的概念 192
二、社会化的内容 192
三、社会化的心理机制 194
四、影响社会化的因素 196
第二节 社会认知 199
一、社会认知的概念 199
二、社会认知的对象 200
三、社会认知归因 202
四、影响社会认知的因素 205
第三节 自我意识及其发展 207
一、自我意识的概念 207
二、自我意识的功能 207
三、自我意识的发展 209
第九章 需要、动机与态度 214
第一节 社会需要与社会性 215
一、需要及其种类 215
二、动机与学习 217
三、需要、动机的社会性表现 222
第二节 社会态度的结构 224
一、社会态度的概念 225
二、社会态度的构成 225
三、社会态度的作用 226
第三节 社会态度的形成与改变 227
一、社会态度的形成 228
二、社会态度的转变 231
第十章 群体、社会与文化心理 236
第一节 群体与团队心理 237
一、群体的概述 237
二、群体的分类 239
三、群体的竞争与合作 242
四、群体对个体的影响 246
第二节 大众心理 249
一、流行 249
二、流言和谣言 252
三、舆论 254
第三节 文化差异心理与文化心理冲突 256
一、社会文化的概念 256
二、文化差异对心理的影响 256
三、文化心理冲突 258
第四编 心理学的应用 263
第十一章 教育与课堂教学心理学 263
第一节 教师角色心理 263
一、对教师的角色期待 263
二、教师角色的形成 266
第二节 知识与能力心理 268
一、知识与能力概述 268
二、知识的认知建构 271
三、能力的发展与影响因素 274
第三节 学习的信息加工过程与教学设计 277
一、学习的信息加工过程 277
二、教学设计概述 280
三、教学设计之一：教学预期目标陈述 281
四、教学设计之二：学习任务分析 283
五、教学设计之三：教学形式的设计 285
六、教学设计之四：教学效果评价的设计 286
第四节 成功教师的课堂教学管理 288
一、课堂教学管理 288
二、成功教师的课堂教学管理 289
三、成功教师的教育机智 292
第十二章 健康心理学 294
第一节 健康的心理-社会基础 294
一、科学的健康观念 295
二、心理健康的概念与标准 296
三、应激（紧张、压力）与心理健康 299
第二节 健康问题的心理-社会预防 307
一、心理健康问题预防的个体水平 307
二、心理健康问题预防的职业与社会组织水平 312
第三节 健康问题的心理干预 315
一、心理干预的涵义 315
二、心理干预的技术与方法 315
第十三章 组织行为学 326
第一节 组织中的人性 327
一、组织管理哲学中的人性假设 327
二、组织管理哲学中人性假设的新发展 331
第二节 动机与激励 332
一、激励 332
二、中国古代激励观 336
三、现代激励观 338
第三节 组织变革与优化 343
一、组织文化概述 343
二、组织文化的功能分析与比较 347
三、组织文化的创造与保持 348
四、组织的变革与发展 352
第十四章 环境与心理 360
第一节 环境与人的行为 360
一、自然环境对人们的心理和行为的影响 361
二、社会环境对人们的心理和行为的影响 363
第二节 环境心理问题 369
第三节 环境设计心理 372
一、控制噪声 372
二、减少拥挤 373
三、塑造空间的生气感和舒适感 374
四、美化和保护环境 375
参考文献 378
后记 381