引言 1
第一章 自然语言的模糊性 4
第一节 精确与模糊 6
第二节 模糊 8
第二章 模糊语言研究概述 16
第一节 模糊语言学研究概述 16
第二节 术语界定 24
第三章 英语语言的模糊性 28
第一节 语音模糊 29
第二节 语义模糊 33
第三节 结构模糊 40
第四章 英语语言模糊与教学 42
第一节 语言模糊的教学含义 42
第二节 模糊逻辑 42
第三节 模糊思维 43
第四节 模糊思维方式 44
第五节 模糊教学 44
第五章 模糊限定词的语言变量 49
第一节 模糊限制语 49
第二节 聚类 50
第三节 不定量限定词的语言变量 51
第四节 特指限定词的语言变量 53
第五节 定量限定词的语言变量 54
第六节 泛指限定词的语言变量 54
第六章 英语阅读教学的模糊性 55
第一节 人类认识规律的模糊性 55
第二节 模糊性阅读教学方法 57
第七章 英语听力理解模糊教学 62
第一节 听力理解的模糊性 62
第二节 听力理解过程模糊 64
第三节 听力理解层次模糊 66
第四节 听力理解的模式 66
第五节 听力模糊训练 67
第八章 英语模糊性修辞教学 68
第一节 隐喻 68
第二节 模糊修辞的语体性 72
第三节 模糊修辞的语境性 73
第四节 模糊修辞的审美性 75
第九章 模糊标志与文化特征 80
第一节 概念 80
第二节 符号的意义 82
第三节 符号及其文化特征 83
第四节 表达行为标志 85
第五节 隐喻的模糊 86
第六节 服装的二分编码 89
第十章 委婉语的模糊表现力 90
第一节 委婉语 91
第二节 准确判断与模糊评估 92
第三节 含蓄劝告与温和建议 93
第四节 适度争议 93
第五节 模糊说明 94
第六节 融洽情感关系 94
第七节 礼貌表达个人感情 95
第八节 否定表达委婉意义 98
第十一章 第三人称代词的模糊用法 101
第一节 阴阳性的模糊 101
第二节 第三人称代词he,she的模糊用法 104
第三节 人称代词的动物性用法 105
第四节 无生命的它（it） 107
第十二章 英语教学模糊评价 111
第一节 教育评价理论 111
第二节 教育评价模式 113
第三节 多元智能理论 114
第四节 模糊综合评判理论 116
第五节 模糊评量机制 120
第六节 模糊教学评价 121
参考文献 128