绪 论 问题与方法 1
第一节 盛衰之谜 3
第二节 工具理论与理论工具 6
第三节 教育发展周期及其划分的依据 15
第一章 中国古代教育发展周期划分 19
第一节 教育名人统计及分析 21
第二节 结构性因素统计及分析 25
第三节 教育规模描述及分析 29
第四节 教育发展周期与教育史分期 42
第二章 教育结构的坍塌与重建 51
第一节 引言 53
第二节 从反思西周礼教到确立两汉名教 57
第三节 从反思两汉名教到确立多元融合的唐代教育 79
第四节 从反思唐代教育到确立理学教育 96
第五节 乱世思想创新的艰难与隐忧 116
第六节 教育结构坍塌的内在原因 118
第七节 小结 121
第三章 影响教育发展周期的外部因素 131
第一节 王朝盛衰与教育盛衰 133
第二节 经济发展与教育盛衰 145
第三节 大易哲学与教育之绵延 154
第四章 中西教育发展周期比较 167
第一节 中西教育发展周期的统计现象 169
第二节 断裂与绵延：中西教育发展的重大差异 171
第三节 陡坡现象：中西教育近代化是如何起步的 178
附录一 中国古代教育创新统计表 183
附录二 历代官学生员情况表 189
主要参考文献 195
后记 199