第一篇 整体感知——化学新课程的理念、目标与构架 1
第1章 构建理解化学新课程的多重视角 2
1.1重构课程观 3
1.2重构学习观 11
1.3重构知识观 24
1.4审视我国化学教育变革史 35
1.5 21世纪化学科学发展趋势及化学教育的要求 43
第2章 普通高中化学课程标准（实验）解读 57
2.1高中化学新课程标准的整体解读 57
2.2高中化学新课程的实施建议 76
第3章 高中化学教科书的功能与结构解析 79
3.1高中化学教科书的功能与结构 80
3.2高中化学教科书的深层结构体系 83
3.3高中化学教科书的表层结构体系 91
3.4化学必修模块教材解析 98
第二篇 课堂教学设计：理论、模型与案例分析 117
第4章 适应新课程理念的化学教学系统设计理论与模型 118
4.1化学新课程课堂教学设计的指导思想 118
4.2化学新课程课堂教学模式化研究 132
4.3课堂教学模式化案例（一）促进理解的课程与教学设计模式 136
4.4课堂教学模式化案例（二）基于问题解决的教学模式 141
第5章 化学教学设计案例分析与讨论 152
5.1探究金属的化学性质 158
5.2正确使用药物（“化学与生活”） 165
5.3原子结构（“物质结构基础”） 172
5.4进入合成有机高分子化合物的时代（“有机化学基础”） 175
第6章 化学新课程教学中的学案设计 180
6.1用途广泛的金属材料 181
6.2开放性科学主题考察活动工作单 186
第7章 基于贯一性原则的化学教学设计案例 190
7.1基于良性递进思想的元素化合物教学设计案例 192
7.2基于合理认知结构建构的复习课研究 200
7.3基于具体例证的化学理论性知识教学设计案例 207
第8章 普通高中新课程化学实验设计与探究 213
8.1实验设计：食盐中碘的成分探究 214
8.2综合实验：用生活中的材料制作简易电池 219
8.3实验探究：鲜果中维生素C的还原性 222
8.4探究实验：正交实验探讨纤维素水解的最佳实验条件 228
第三篇 化学新课程中的测量与评价 233
第9章 化学教育测量与评价的基本理论和技术 234
9.1化学教育测量与评价的含义和功能 235
9.2化学教学测评的工具和质量指标 240
9.3测验分数的初步统计与处理 249
9.4促进学生发展的成长记录袋评价法 256
9.5促进化学教师专业发展的教学评价 260
9.6开放性试题的评价方法 264
第10章 化学新课程教学测量与评价实践案例 273
10.1高中化学学生学业成绩评价初探 273
10.2探究高中化学必修1评价的实施过程 289
第四篇 行动研究：策略、方法与案例 297
第11章 行动研究的策略与方法 298
11.1什么是行动研究 298
11.2化学新课程实施中行动研究的内容和方法 302
第12章 行动研究案例分析 308
参考文献 317
后记 319