1．于永正的“艺术人生” 1
画外音“庖丁”于永正 2
课堂教学艺术之一：教学艺术来自准确把握教学内容 3
之二：教学艺术来自对学生的理解和尊重 5
之三：教学艺术来自老师的艺术修养 7
之四：掀起课堂教学高潮的艺术 9
经典课例教师“以情激情”，学生才能“以读悟情”——《圆明园的毁灭》教学评析 17
观点给女儿的20条贴心建议 23
对话与青年教师对话 29
2．孙双金的情智课堂 31
画外音把课堂变成点石成金之地 32
课堂教学艺术之一：引导不着痕迹 34
之二：轻松但不失深邃 35
之三：上课如领学生登山 37
之四：把自己巧妙“藏”起来 39
经典课例创造性，情智语文之魂——“走近李白”教学评析 41
观点情智语文的工具性和人文性 56
解读独特的教学风格源于文化底蕴 57
3．王崧舟：精致大气的诗意课堂 61
画外音王崧舟超越着王崧舟 62
课堂教学艺术之一：读出画面——教学构思的超越 63
之二：让学生自己提问——教学模式的超越 65
之三：情与情的谐振——教学艺术的超越 67
之四：反教案——教学习性的超越 69
之五：归于平淡——教学风格的超越 71
经典课例王崧舟阅读教学经典课例集锦 73
观点徜徉在诗意语文之途 79
解读欲把西湖比西子 81
4．赵景瑞：追求课堂教学魅力 91
画外音句号后，还有个省略号 92
课堂教学艺术之一：在生活中渗透语言训练 93
之二：师生在平等中交际 95
之三：善用资源，游刃有余 100
之四：组词巧练，思维创新 102
之五：循循善诱，拨亮认知盲点 103
经典课例在体验中明理，在交流中提高——“作文亲子培训班”作文课教学评析 106
观点语文教学的真谛 111
讲述赵景瑞素描 120
5．闫学追求的语文之道 123
画外音其课如茶 124
课堂教学艺术之一：导课如“暖壶” 125
之二：品读“一唱三叹” 127
之三：结课“余音绕梁，三日不绝” 131
经典课例一堂好课的场效应——《我的伯父鲁迅先生》教学评析 133
观点语文就是人“道” 144
解读由语文看闫学 150
6．吉春亚：浓浓语文味的课堂 155
画外音起承转合之美 156
课堂教学艺术之一：本真，充盈着浓浓的语文味 157
之二：学生，真正的语文学习主体 159
之三：创新，灵动设计让课堂生辉 161
之四：细节，绽放课堂教学的美丽 164
经典课例课例1：言语和精神同构共生——《和时间赛跑》教学评析 169
课例2：给学生一片自由的空间——《小镇的早晨》教学评析 171
课例3：声与响相得益彰——《台湾蝴蝶甲天下》教学评析 173
观点“语文味”，即语文本色的回归 175
解读言语为根，心智共生 182
7．盛新凤的“和美语文” 185
画外音雅俗共赏之和美 186
课堂教学艺术之一：朗读，大雪无痕 187
之二：怎一个“美”字了得 191
之三：课堂中的“水墨诗情” 194
经典课例课例1：美丽流淌于诗情画意间——《青海高原—株枊》教学评析 197
课例2：让语文课堂成为诗意的栖居地——《番茄太阳》教学评析 201
观点盛新凤课堂教学感悟 203
解读语文课堂的审美追求 204
8．周益民的诗化语文教学 209
画外音一位走在路上的追梦人 210
课堂教学艺术之一：无法预约的精彩 212
之二：没有“围场”的课堂 214
之三：在阅读中拔节 216
经典课例给心灵寻找一块栖息地——《小王子》（节选）班级读书会评析 221
观点让语文课堂成为儿童“梦”的故园 228
解读诗化语文与语文教学的审美化 233