引言 低下头来找幸福 1
1986—1998平平淡淡才是真 3
第一章 谢谢你，我的学生 6
只要有责任感就能教好书 8
学生对我影响很大 9
观察学生，和学生一起聊天 20
第二章 读书和思考都是很快乐的事 24
读书是最省钱的娱乐方式 26
读书能够影响一个人的思维方式 27
俞老师喜欢看的书 28
读书有三个层次 32
教学就是“因材施教，循序渐进”八个字 33
推荐苏霍姆林斯基的书给年轻老师看 37
“我主要思考课堂问题” 39
教师懂点医，学生能受益 40
20年没有中断地思考的问题 41
1998—2002忽如一夜春风来 43
第三章 是金子总会发光的 46
“写小文章让我有了名” 48
1999年，幸运之神降临了 49
关键事件：“跨世纪园丁工程” 51
到胜利小学当校长 53
“吴卫东老师对我的帮助很大” 55
教学生研究错误 55
给学生上了一堂“目录”的课 63
把知识当“拐”卖 64
一堂好课的标准 65
第四章 俞老师的教学风格 68
朴素的人朴实的课 70
“我就是想把课上得让学生忘记吵” 71
“人家都说我另类” 72
俞老师的“5：3：2”理论 74
“这不是我想象中的风格” 77
等一等，小朋友不就有答案了吗？ 78
“我也不知道哪一天突然就有特色了” 80
“就做我自己” 83
把课上出美的味道来 85
2002—2007悟道有乐心自足 93
第五章 努力做一名好校长 96
三好学生由“评比”变“申报” 98
做薄弱学校的好校长 99
让老师们在合理的范围内工作 100
让俞老师感到得意的校训 101
怎样让鸡蛋变小鸡？ 103
管理学校要做好三块文章：读书、运动和休闲 104
让老师和学校合作 107
来自工业管理的理论是不能拿来管理教师的 110
连学生的喝水问题都解决不了，还是不是一个好学校？ 111
当校长也有幸福感，但付出的更多 112
第六章 新课改背景下的思考 116
用平常心对待新课改 118
戴“面具”上课的老师 119
“美女成长三步曲” 120
丰富学生的学习方式 121
什么是有价值的数学 123
数学生活化 125
把生活材料数学化 130
第七章 探索小学数学新课型 134
数学欣赏课：一种有意义的学习方式 136
数学准备课：寻找学生的学习起点 141
数学学习障碍的研究：原因来自教师 151
第八章 俞老师的“谬论” 158
教育是什么 160
人的积极性从哪里来 163
学数学是不需要强迫的 165
富润屋德润身 166
关于“教学设计”的几点思考 169
责任感比热爱更重要 173
教材既然可以改来改去的，那还管它干什么？ 173
知识的“库存”与“周转” 174
做个“善问”与“善待问”的老师 175
发展自己：对教师专业发展的认识 175
成长小结：“一个中心”和“两个基本点” 177
结语 要怀着希望 179
附录 俞正强教学实践与思考 183
1.“分数准备课”教学设计 184
2.“举一反三”（六年级数学复习课）教学设计 185
3.在计算讲评中培养学生的“错误观” 186
4.数学课中的“预设”“预设生成”与“非预设生成” 192
5.小学数学课堂学习的起点在哪里 200
6.低头找幸福 205