引言 1
第一编 陶行知教育思想与课程改革 5
论陶行知教育思想对新课程改革的指导意义 5
学陶师陶 育才兴教 18
陶行知创造教育思想与新课程理念下学生能力的培养 26
行知行 教研教 用学用 35
借鉴陶行知生活教育理念 开展生活情境教学 44
由陶行知的“生活教育”看当今的教育现状 50
回归生活 放眼世界 55
第二编 陶行知教育思想与师资建设 63
引来活水润心田 63
学行知 明荣辱 铸师魂 72
陶行知创造教育思想与教师教育创新能力的培养 78
陶行知教育思想与我县小学教师的队伍建设 87
让我们与学生同行 96
富有时代特色的学习精神论 101
以真心 换真情 105
第三编 陶行知教育思想与思想教育 113
爱满天下 桃李天下 113
感恩，托起一轮新的太阳 120
展示传统节日文化的魅力 124
利用中国传统节日活动 对学生进行民族文化教育 130
结合“五区”特点 开展学陶活动 135
体验行知思想 构建和谐教育 143
把班级还给学生 让学生学会自我管理 150
高中学生管理的动之以情 161
爱心浇灌灿烂的希望之花 166
千学万学学做真人 171
求真永远精彩 177
“收”中有“放”、“放”中有“收”培养学生自动力 182
浅谈对学生的诚信教育 190
浅谈知荣耻要从“热爱”“奉献”“实践”做起 196
由陶行知的四块糖说起 201
让学生的心灵充满阳光 206
借鉴陶行知德育思想，培养知荣辱的网民 215
第四编 陶行知教育思想与幼儿教育及职业教育 223
陶行知教育思想与我县幼儿教师队伍建设 223
陶行知教育思想与幼儿园科学教育的实践 233
陶行知教育思想在幼儿珠心算教学中的运用 242
实践陶行知幼儿教育思想 贯彻社会主义荣辱观 251
运用陶行知教育思想 充分理解幼儿游戏 261
陶行知生活教育思想与职业教育的实践探索 266
第五编 陶行知教育思想与语文教学 275
课堂悟法 课余练法 275
浅谈新课改下语文作文的“真”教育 283
搭建语言实践平台 激语言从内化到倾吐 286
陶行知教育思想与小学语文综合性学习 294
培养语感能力，提高阅读体验 300
走近生活，与“情”共“舞” 308
实践“陶论”理念 广开课堂言路 314
语文教学要解放儿童什么 322
诗情画意 境幽理明 329
守望心灵的明月 坚守“荣辱观”的基石 336
让诗意流淌在学生心间 343
万紫千红总是春 351
语文教学中突破点初探 357
拓宽生成空间 期待精彩纷呈 363
“真作文”的实践与研究 370
浅谈如何使“语文味”回归课堂 379
第六编 陶行知教育思想与数学教学 389
实施六大解放 培养创新意识 389
弘扬“生活教育”理念 坚持小学数学教学生活化 396
借鉴陶行知教育思想 培养学生创造性思维 404
浅谈高中数学在生活中的应用 413
星星照学路 数学活课堂 418
谈谈如何把小学数学教“活” 427
浅谈“教学做合一”理论在小学低段数学教学活动中的运用 431
借鉴陶行知思想 让数学教学“活”起来 439
如何灵活运用数学新教材进行教学 444
重视数学与生活的联系 452
小学生数学问题意识的培养 458
为创造而教 463
实践陶行知教育思想 提高学生数学语言水平 469
数学教学中的创造教育与“六大解放” 475
数学与生活 483
尝试开发静止教材 488
小学数学教学生活化探索 499
浅谈新课改下数学生活化教学 504
第七编 陶行知教育思想与英语教学 515
从做中创造（Creat in Doing） 515
论小学英语教学评价生活化 525
“教学游戏”合一 531
第八编 陶行知教育思想与其他学科教学 541
陶行知生活教育理论与思想政治课教学生活化 541
陶行知创造教育思想与发展性美术评价之研究 549
让学生动起来 557
借鉴陶行知教育思想 引领学生亲历科学探究 566
浅谈陶行知创造教育思想与幼儿美术教育 574
让历史延伸至今天 让生活成为历史的前沿 579
“预设”与“生成” 584
常识教学中如何培养学生的探索能力 589
附录：尚未选录的获奖论文存目 594
后记 597