第一章 写作教学理论观 1
第一节 逻辑抽象与直觉颖悟 1
第二节 写作理论细节化与感性化 9
第三节 辨证解读写作格言 17
第四节 写作教学与教育新理念 37
第二章 写作教学的层次观与过程观 51
第一节 层次观与过程观 51
第二节 认识、指导与调控 56
第三节 调控方法探索 66
第四节 回溯报告的写作和应用 80
第三章 写作能力培养的应为与能为 87
第一节 写作能力项分析 87
第二节 两类不同性质的写作能力 97
第三节 “诗外功夫”的培养 104
第四节 写作基本技能的“学得” 131
第四章 写作“教练”与作文指导 157
第一节 呼唤写作“教练” 157
第二节 训练指导者的素质 163
第三节 写作指导的原则 178
第四节 写作指导常见问题分析——写作兴趣的激发与维持 188
第五节 写作指导常见问题分析——“流水账”心理归因 194
第六节 模仿与创新——写作指导的常见困惑 201
第五章 写作能力培养专业环境——写作训练场 215
第一节 写作训练场概说 215
第二节 构建写作训练场的成功经验 223
第三节 利用现代教育技术建设写作训练场 237
第四节 现代教育技术对写作教学的影响 251
参考文献 261
后记 264