引言 1
一、值得思索的现象 1
二、困惑和欲望 5
三、需要一本书 8
第一章 儿童影视表演艺术的概念 13
一、什么是表演艺术？ 13
二、儿童参加影视活动，是否就是进行表演艺术创造？ 19
三、儿童影视表演艺术的任务及特点 25
第二章 儿童是“天才”的影视演员 29
一、天才加引号的含义 29
二、“第一信号系统”最突出的年龄段 32
三、儿童发明了游戏 35
四、模仿是儿童的天性 38
五、儿童有鲜活的世界 41
第三章 影视艺术对儿童的宽容 45
一、儿童都有一张入门证 45
二、蒙太奇使儿童与成人平等 48
三、单镜头创造法 55
四、无独立性表象与儿童性的创造 58
第四章 儿童创造银屏角色 64
一、儿童的心里只有儿童的土壤 64
二、突出“全属性”参与的特点 70
三、“保持本能”和在角色的再规定中流动 74
四、创造动力与游戏中完成“假定” 78
五、儿童固有的能力与“技巧”中固有的“毛病” 82
六、儿童角色的成败 88
第五章 发现儿童的表演天赋 98
一、儿童表演天赋的特点 98
二、聪慧的素质蕴含在游戏之中 102
三、模仿中透露表演的天赋 108
四、勇敢是性格中的首要因素 111
第六章 熏陶开拓儿童表演素质 115
一、保护“假定实践”的乐趣 115
二、儿童要在群体的世界里“保鲜” 120
三、尊重儿童“视点”，鼓励想象和形变 123
四、弱化“理性原则”，强化“形象渗透” 126
第七章 游戏天赋向艺术才能的转化 130
一、“自我评价”能力形成之前，实现一定的水平 130
二、不可破坏的两大手段——游戏与模仿 134
三、在“最佳时期”加深游戏规则性，形成习惯 139
四、保持能力的儿童性，发展“保持本能”的高层次 141
第八章 在游戏中学习人生、学习影视表演艺术 147
一、以艺术的规则，创造儿童的游戏 147
二、在游戏中恢复儿童固有的行动能力 151
三、不要教儿童顾忌“镜头” 155
四、以好玩的创造，实现艺术的目的 162