第一章 小学数学教师专业发展基本策略 1
第一节 引言 1
一、问题的提出 2
二、主要研究方法 4
第二节 小学数学教师专业发展的内涵与特征 7
一、专业及专业的本质特征 7
二、小学数学教师专业发展内涵解读 9
第三节 影响小学数学教师专业发展的主要因素分析 17
一、外部环境因素分析 17
二、教师自身因素分析 22
第四节 促进小学数学教师专业发展的主要策略 28
一、为小学数学教师的专业发展创设良好的外部环境 28
二、提高小学数学教师专业自主发展的内驱力 38
第二章 小学数学教师专业发展主要实施途径 45
第一节 转变小学数学教师的教育理念 45
一、小学数学教师应关注学生的学习状态 45
二、突出学生主体地位，体现“课改纲要”精神 51
三、体现现代数学思想，培养学生实践能力 59
四、进行有效的小学数学教学设计 63
五、小学数学课程改革与教学改革同步进行的有效途径 71
六、在小学数学教学中科学地渗透数学思想方法 78
第二节 转变小学数学教师的教学行为 88
一、教学情境如何从人为走向自然 88
二、合作学习如何从形式走向实质 93
三、探究性学习如何从现象走向本质 97
四、学习评价如何从虚假走向真实 103
五、教材使用如何从盲目走向科学 109
六、教学策略的选择如何从为教师服务转向为学生服务 116
七、课堂教学的组织如何从表面热闹走向科学有序 123
八、如何架起“生活数学”与“学校数学”的桥梁 132
第三章 小学数学教师专业发展个案研究 140
第一节 曲莉老师个案 140
一、成长的足迹 140
二、教育教学感悟 146
第二节 江山老师个案 154
一、成长的足迹 155
二、教育教学感悟 172
第三节 个案研究评析 188
一、良好的个性特征促进了她们的专业发展 188
二、和谐的工作环境促进了她们的专业发展 189
三、公开教学的磨砺促进了她们的专业发展 190
附录 192
附表1 192
附表2 193
参考文献 196
后记 198